一 数一数ppt课件教学实录

一、教材分析:

《数一数》小学阶段的第一堂数学课,要激发学生的学习兴趣,培养喜欢学习数学的情感。教材选择儿童乐园的一些场景,组成生动活泼、惹人喜爱的画面,吸引学生学习。主要教学活动是观察场景,了解里面有些什么;数出各种物体的个数,并用画圆点的方式表示各种物体的数量。通过这些活动,初步感受“看”和“数”能了解生活中的现象和事物,是学习数学的方法。同时,在活动中进行初步的常规教育。教材由两部分组成。第一部分是综合性场景图,里面有许多物体,各种物体的个数都不相同,分别为1~1 0个。第二部分是十幅小图及相应的点子图。每幅小图里只有一种物体,是从综合场景里分离出来的。点子图表示物体的数量

《比一比》比较是重要的思维活动,也是常用的学习方法。人们在认识某一事物或现象的时候,经常把这一事物或现象和其他事物或现象进行对照,寻找异同,从而认识事物或现象的特征,完善自己的认知结构。本单元让学生开展简单的比较活动,经历并体验比较的过程,学习比较的方法,为以后的数学教学作思想方法上的准备。教材把学生带进熟悉的活动场景,里面有许多可以比较的内容,主要比较物体的长短(高矮)和轻重

《分一分》“分一分”教学简单的分类活动。分类是把研究对象按某种“标准”分成几部分。按照某一标准,凡分在同一部分的物体,都具有相同点;凡分在不同部分的物体,都具有相异点。分类和比较是相随相伴的,分类离不开比较,分类能促进比较。所以,教材在“比一比”之后及时安排“分一分”的教学。分类也是认识事物、现象本质特征的思维方法,没有分类就没有整体与部分,就没有加减乘除;没有分类就无法研究几何形体,也无法进行统计。

《认位置》本单元教学简单的方位知识,使学生能够分辨自己的前后、上下、左右,并会应用这些方位词描述物体间的相对位置。由于学生在生活中都接触过这些方位,而且以自己为中心的前后、上下很容易界定,所以例题及“想想做做”都以辨认左右作为教学重点,对于上下、前后,教材只是结合具体情境引导学生在使用这些词语描述物体位置关系的过程中自主获得认识。教材设计的学习活动有看图说话、游戏、操作等

《认数(一)》本单元教学10以内数的认识,分1~5各数、0、6~9各数、10四段安排。在认识1~5 各数后插入几和第几的教学,在认识0后插入=、>和<的教学,全单元还编排了两个练习。10以内的数都比较小,学生在生活中经常接触这些数,已经积

累了一些感性认识。教材把1~5各数和6~9各数相对集中起来教学,能充分利用学生的已有经验,节省教学时间,提高效率。适时安排几和第几,=、>和<的教学,能促进学生理解数的意义。0在生活中有广泛的应用,而且不同场合往往有不同的含义。10对以后的学习有十分重要的基础作用。因此,教材把0和10的认识单独安排。

二、教学目标:

1、让学生通过看和数了解画面的具体内容,引导学生感受看和数是认识生活中的事物,是学习数学常用的方法

2、初步知道怎样进行比较,初步了解直接比较的思维方法

3、能准确地应用长短、高矮、大小、轻重及最(长或短、高或矮等)、同样这些基本字词和语句表达出比较的结果

4、使学生初步学会按一定的标准分类,并能在日常生活中初步应用使学生联系生活现象体会分类的含义,初步学会按一定的标准分类,并能在日常生活中初步应用

5、使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系,初步学会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系

6、使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动,初步理解1~5各数的含义,会认、读、写1~5各数,会用这些数表示数量在5以内的物体的个数

7、让学生经历观察、活动、交流的过程,初步理解“几”和“第几”的不同含义,能区分几个和第几个,并在实际中加以运用

三、教学重、难点:

1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义

2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法

3、掌握比较的标准和比较的方法

4、用正确的数学语言表达比较的结果

5、初步学会按一定的标准给物品分类,体会给物品分类要按一定的标准,但标准并不是唯一的,有时分的标准不同,分的结果也不相同

6、能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位体会物体间的位置关系是比出来的,是相对的

7、指导学生写1-5各个数字,特别是3和5,经历1~5各数的抽象过程,正确理解1~ 5各数的含义

8、区分和理解几、第几的不同含义,并能在生活实际中运用,灵活运用几和第几来回答生活中的实际问题

四、教学具准备:课件及相关用具

五、课时安排:

第1课时一日常规

第2课时数一数

第3课时比一比

第4课时分一分

第5课时认位置

第6课时 1--5的认识

第一课时一日常规

一、进校

1、排队进学校,到校就读书。

2、检查、整理学习用品,不带与课业无关的东西。

3、自己用过的东西放回原处,固定摆放物品。

二、到校

1、按时到校,不早到,不迟到,不随便缺课,因故不到校必须由家长向班主任请假。排队进入教室。

2、注意安全,走路要靠右边,不奔跑、不追车、不逗留。

3、衣着整洁,佩戴安全帽、带好学生证、红领巾。

4、文明礼貌,上学路上遇见师长要立正、行鞠躬礼,问“早”、问“好”,并让师长先行。按秩序自觉走成一路纵队,不能大声喧哗。到教室时如果还没有开门,按到校顺序自觉排成一排等候开门。

5、养成到校就读书的习惯。学生到校后首先把作业摆放在桌子一角,然后自觉地学习功课,坚决杜绝跑、跳、打、闹现象,力争整个校园,唯听书声琅琅。

三、上课

1、准备

预备铃一响就立即有秩序地进教室,然后准备好当堂用学习用品,书本平放在课桌

中间,文具盒放在桌子中间上方。上课铃一响,安静端坐,等待老师上课。

2、文明

不着奇装异服,在教室里不戴帽子,不戴手套。

上课铃停后,教师走进教室,班长喊“起立”!全班学生立正站好,待老师还礼后,学生一起坐下。上课迟到的同学,要先喊“报告”!经老师允许后进教室。(老师询问迟到原因应在课后进行,学生要如实反映情况。)

下课铃响后,老师宣布下课,班长喊“起立”,全体同学立正站好,说:“老师再见”,老师还礼后下课。

3、专心听讲

认真听讲,座姿端正,两腿腿腕呈直角平放于地上,脊柱直立;两臂平叠放于桌面,头部向前平视。规范书写,眼离书本一尺,手离笔尖一寸,胸离桌一拳。读书时,两手持书的下角,书立放于桌上。

发言之前先举手,经老师允许后立即起立,成立正姿势(两腿并拢,抬头挺胸收腹,双手自然下垂放于大腿外侧),眼睛望老师,说话声音洪亮,大方得体。

4、遵守纪律,不随便讲话,不做小动作,保持室内肃静。学生板演或到讲台前演示、解答问题,上、下脚步要轻,态度自然,举止大方。

四、课间

1、下课后把课桌整理干净,然后有秩序地走出教室到楼下活动。

2、积极参加课间轻松的活动,远望,不追逐打闹,不随地吐痰,不乱扔废纸、杂物。在进楼时要在一楼的漏土盘上擦鞋底。

3、值日生要把黑板擦干净,整理好课桌,检查同学座位的整齐,周围的卫生。

4、在楼内保持肃静,不在楼内打球、大声喧哗,不乱打乱闹,不乱跑乱跳,上下楼梯靠右边走,脚步要轻,步子要慢,一步一个台阶,杜绝挤压碰撞。各班按学校指定的楼梯出入。

5、要注意安全,不准在楼梯栏杆、窗口向下张望和开玩笑。不准坐在窗台上,不准向楼下乱扔东西,不经允许不准到楼顶平台活动,在操场上不准攀足球门、篮球架,不准随便上国旗台,不准攀爬树木、折树枝、树叶等。

6、要爱护公物,不准随便开灯和拧自来水龙头。要爱护门窗、玻璃、桌凳、电器等。要爱护花草、树木等。

五、眼保健操

1、上午第二节课后,立即把桌面收拾干净,待广播一响,立即做眼保健操。

2、做操时要闭上眼睛,不要东张西望。

3、做操要求姿势对、穴位准,力度适中。

六、课间操

1、课间操时间,到教室门前站队,站队要做到三个一,即:一分钟站好,一句话不说,站成一条线。

2、到指定地点按要求做课间操,动作到位、协调,符合韵律,富有美感,队形符合要求。

3、课间操结束后快速按上操队形站好,做操时令行禁止,动作规范,符合节拍,队形整齐,横看、竖看、侧看,成排成列。

4、课间操结束后,各班在体育委员的带领下,踏着音乐节拍(重拍左脚,轻拍右脚),安静、整齐、有序地按指定楼梯进入教室,做好下节课的课前准备。

七、放学

1、放学铃响后十分钟内,学生必须离开教室,不准在教室内活动。

2、在班主任老师的组织下,站好路队,背诵儿歌有秩序地离开学校回家。

3、要遵守交通规则。不乱跑,不看书报,不逛商店、小摊等。

4、回家后自己的事自己做,并积极帮助家长做力所能及的家务活,独立认真地完成家庭作业。

八、活动

1、积极参加学校或班级组织的文体、科技、阅读等各项活动,在活动中发挥自觉性、主动性,要严格遵守纪律。

2、按时参加兴趣活动,在活动时带齐活动用品,按老师的要求,认真上课,认真练习第二课时数一数

教学内容:

数一数(教科书第2-3页的内容)

教学目标:

1、使学生通过数一数,初步接触1-10各数,初步学会数出个数在10以内的物或人,初步学会用1-10各数和同学交流物体的个数

2、使学生在数数的过程中,了解分类数数的方法,感受从“数”的角度观察事物的独特价值,初步体会符号化思想

3、激发学生的学习兴趣,使学生初步数学与生活的联系,产生喜欢数学的积极情感教学重点:

会按顺序数出10以内的数

教学难点:

从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

谈话:小朋友,从今天起,老师将和大家一起学习和研究很多有趣、有用的数学问题,小朋友们将在数学课上学到很多有用的本领。今天这节课,老师就和小朋友们一起到儿童乐园去玩一玩,好吗?不过,今天到儿童乐园玩,跟平时的玩可不一样,我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。(光盘出示儿童乐园主题图)

二、自主探索,体验领悟初步感知

1、(1)提问:图上画的是什么地方,都画了些什么?

(2)小组交流后集体交流

(3)描述:灿烂的阳光下,绿树成阴,鲜花怒放,鸟儿欢快地唱着歌,花蝴蝶欢乐地飞舞着,小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着,他们有的在骑木马,有的在荡秋千,有的在坐小飞机,有的在滑滑梯。看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领,咱们也到儿童乐园去玩,好吗?

2、看主题图数数

(1)提问:图上画了滑梯、秋千、木马等东西,还画了人、鸟、花等,你能数出每一种有多少个吗?

(2)学生先自己数一数,再数给同桌听

(3)集体交流,教师引导学生按顺序数,并指出在数较多的物体时,可以数一个轻轻地划掉一个,防止遗漏

如果有学生数的角度与书上不同,只要合理教师也应该加以肯定。如有学生说:“有

2个小朋友在荡秋千”,“有2个小朋友在骑木马”等等

3、(1)开展讨论:怎样数数又对又快?

小组讨论后再集体交流

(2)小结:数数时,要一个一个按顺序数,可以从左往右或从右往左数,也可以从上往下或从下往上数,这样就不会多数或少数了;如果数的是画在书上的图,可以用笔点着数,或者数一个用笔作一个记号,这样数就又对又快了!最后数到几,就说明一共有几个物体

三、巩固深化,寓教于乐

1、按顺序数数

谈话:你能看着圆点图,按顺序从1数到10吗?同桌的小朋友先互相数一数。

反馈:指名数一数

2、谈话:刚才我们数出了儿童乐园里事物的个数,并且用圆点图表示了这些事物的个数。你能用一句话来说一说自己身边事物的个数吗?如第一小组有6位同学……

组织交流

3、用点子图表示个数

(1)提问:我们可以用一些简单的符号表示物体个数,你想用哪些符号表示?

(2)讨论:我们就先用点子来表示。有1个滑梯就用1个点子表示。(出示点子图)怎样表示秋千的个数?为什么?(出示点子图)怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?(出示点子图)

(3)探索:图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢?怎样表示气球的个数?(自己在书上画好)10个点子表示什么?

四、总结提升,激发学习责任感

谈话:今天这节课,我们学习了数数,你们学得开心吗?

数学与我们的生活紧紧相连,它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学,与数学交朋友,长大后为祖国作贡献

教学反思:对于纪律组织,我有几点反思:学生要及时对他进行表扬和批评。老师有时候要凶一点。要反复跟学生强调上课要举手发言,当有人在站起来再回答问题时,其他小朋友要细心听。可请不听话的学生来讲回答问题的小朋友都说了什么。一旦纪律不好,就要马上停下来整顿纪律。上课要多增加点趣味性吸引学生注意力

第三课时比一比

教学内容:

比长短、高矮(教科书第4-5页例题,“想想做做”第1-5题)

教学目标:

1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义,体会比较的一般方初步学会比较物体的长短、高矮和轻重

2、使学生经历比较的活动,初步建立长短、高矮和轻重的观念,培养初步的观察、判断和推理能力

3、使学生感受生活中的数学现象与事实,培养对数学学习的积极情感

教学重点:

会比较长短、高矮和轻重。

教学难点:

理解体会长短、高矮和轻重是相对的。

教学过程:

一、创设情境,激趣导

请一个小朋友上台和老师比身高,请学生说一说比的结果。说明:高和矮是比较的结果。今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重,好吗?揭题。

二、联系生活比一比

1、比长短

(1)出示主题图,指导学生按一定顺序,从上往下观察主题图,说说图上画的是哪儿?从图中你能看到些什么?

(2)观察两根跳绳,通过讨论和交流,弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的

(3)指导学生用在□画画√的方法在书上比较两根跳绳的长短

(4)同桌交流比较的结果,相互说说自己是如何比较的,为全班交流做准备

(5)交流反馈,说说比较两根跳绳长短的方法,感受长短是比较的结果

2、比高矮

(1)出示主题图,观察,说说图中两个小朋友谁高谁矮

(2)追问:从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮?学生汇报交流,体会高矮的基本方法

(3)请两个学生上来,照样子比一比。

3、比轻重

(1)出示天平,进行介绍

(2)掂一掂钢笔和橡皮哪个重,然后放到天平上称一称,观察谁重

(3)看主题图,说明石榴和柿子是从树上采下来的,观察一下哪个重些。指名交流4、体会比长短、高矮和轻重的方法

(1)提问:图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮?

(2)组织小朋友先在小组内交流讨论,教师巡视指导,搜集讨论信息,以便有目的指导交流

(3)要求小组内推选代表交流找到的比较物体,说说自己是如何比较的,以不同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等

5、组织讨论,加深认识

教师出示一枝铅笔,组织学生讨论:这枝铅笔是长还是短?通过讨论,使学生明确,没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这枝铅笔是长还是短,必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较,使学生明确长短、高矮是相对的,并不是一成不变的

三、综合运用,发展学生的比较意识

1、想想做做”第1题

(1)光盘出示两幅图,观察第一幅图中谁的铅笔长,再说说第二幅图中哪支铅笔最长

(2)同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流

2、想想做做”第2题

(1)明确题目要求

(2)学生按要求在书上练习

(3)提问:为什么小鹿最高,小白兔最矮?(“最”加重音,学生体会最高、最矮的含义)

3、想想做做”第3题

让学生结合生活实际独立完成,并说说自己是怎样想的,进一步体会比较的方法和策略4、“想想做做”第4题

(1)读题,学生自主练习

(2)巡视,搜集学生的反馈信息

(3)学生交流,说明自己的想法。发展学生的推理能力

5、找几个同学,从高到矮排排队

四、课堂小结,课外延伸

提问:今天在学习中,你比较了哪些物体,比的结果怎样?学生自由交流

要求学生回家在自己家里找一些物体,比一比他们的长短、高矮和轻重

教学反思:在课堂上能够合理地运用课上的资源,找些学生感兴趣的活动,学生会很积极地跟着你的活动进行学习。比如,在比较高矮的时候,通过请两位学生来演示以及教师自己和学生身高的比较,让学生更直观地理解比较高矮的方法,也促进他们数学能力的提高

第四课时分一分

教学内容:

分一分(教科书第8页例题,第8—9页“想想做做”的习题)

教学目标:

1、使学生联系生活现象体会分类的含义,初步学会按一定的标准分类,并能在日常生活中初步应用

2、使学生通过分一分的活动,初步体会分类的思想,培养初步的分类能力

3、使学生感受生活中的分类现象与事实,初步养成通过分类整理物品的习惯

教学重点:

初步学会按一定的标准给物品分类

教学难点:

体会给物品分类要按一定的标准,但标准并不是唯一的,有时分的标准不同,分的结果也不相同

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

1、同学们都到商店买过东西吧,你麝香商店的商品是怎样摆放的吗?指名回答,说出商品都是放在货架上的

2、出示商店情境的主题图,师:这里有一张商店货架图,请小朋友们仔细观察货架上的商品,你觉得这些商品摆放得怎么样?(很整齐)

3、设疑激趣:货架上有很多物品,却摆放得既美观又整齐。那么,营业员是按照什么标准把商品分开摆放的呢?今天我们就来研究这样的问题。(板书课题:分一分)

二、自主探索,解决问题

1、提问:图中有几个货架?第一个货架上有哪些物品?这些物品有什么用途?你们能说一说这些物品属于哪一类吗?

2、学生同桌讨论,并组织反馈

3、谈话:刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具,是卖给小朋友们玩的。那么第二个货架上有些什么物品呢?属于哪一类?这些物品有什么用途?(指名回答)

4、第二个货架上的物品都是书籍,是卖给顾客阅读的。

5、小结:

我们再看看,第一个货架是什么?第二个货架上是?它们都是以货物的用途为标准分类的

你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗?(同桌讨论,指名回答)

商店里的分类摆放,便于顾客选购,也便于营业员拿取,这就是分类带来的好处三、巩固深化,再次体验

1、动物的分类(想想做做1)

师:让我们先去动物园玩一玩吧。播放动物的电影片段

师:这么多可爱的小动物,现在想要考考你。你知道哪些小动物生活在水里吗?你能把在水里生活的动物圈出来吗?

出示想想做做1图

生活动。点击一个小动物就出示一个圈圈住该动物

网络出示学生的几种圈法。集体交流讨论

师:动物园参观完了,让我们再去别的地方玩一玩

2、交通工具的分类(想想做做2)

师:让我们去交通工具模型展览厅看一看吧

点击“交通工具模型展览”

师:小朋友你们认识这些交通工具吗?它们各在哪里行驶?你知道吗?和你的同桌依次说一说

师:你能给这些交通工具分分类吗?你觉得可以怎样分?

(按天上飞的,公路上行驶的,水里航行的)

学生四人小组实践,汇报分类方法

师:工作人员说:“太好了!交通工具的模型就可以分成水、陆、空三部分进行展览,谢谢你叮当!”

3、树叶的分类(试一试)

出示主题图,提问:图上画了一些树叶,你们打算按什么标准来分类?在小组里讨论一下,看一看有没有不同的分类标准?

指名汇报小组交流的你是按什么标准分的

师:同学们认为可以按树叶的颜色分类,也可以按树叶的形状分类。下面请每位小朋友自选一种分类标准给树叶分类

指名请用不同标准分类的学生分别说一说自己的分类结果,让全班评议

4、完成“想想做做”3

出示情境图,提问:图上画了一些茶杯,你能把这些茶杯分一分吗?先仔细观察,想一想可以怎样分,再把自己的想法说给小组内的同学听

反馈:你是按什么标准来分的?请同学们按自己的想法把图上的茶杯分一分

反馈:你是怎样分的?分的结果怎样>

四、实际运用,总结全课

1、今天这节课,你有哪些收获?对自己在今天课堂上的表现满意吗?

2、其实分一分的方法在日常生活中经常用到。请同学们回去后,看一看自己的书包和房间,自己的一些常用物品是按一定的标准分类摆放的

教学反思:“分一分”是学生在日常生活中经常遇到的问题,在本节课的教学中,我首先通过让学生自己观察说出商场里的物品是怎么样摆放得,引出本节课的教学内容,以此来提高学生主动参与的积极性。新知完全放手让学生通过自主合作探究的学习方式入手,让学生通过把杂乱的铅笔以及卡片进行有规律的摆放

第五课时认位置

教学内容:

认上下、前后(教科书第10页的例题,第10~11页“想想做做”的习题)教学目标:

1、使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系,初步学会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系

2、在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程中,初步培养学生的空间观念和语言表达能力

3、让学生在学习过程中了解课堂常规,学会在教师的组织下参与数学学习活动

教学重点:

能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位

教学难点:

体会物体间的位置关系是比出来的,是相对的

教学过程:

一、游戏引入,揭示课题

1、游戏一

先由教师示范做,再请学生起立,师生一起做

提问:谁来说一说,哪边是上,哪边是下,哪边是前,哪边是后。(先同桌互相说说,再指名说说)

2、谈话:

上课时想发言怎么办?(要举手)想发言,举哪只手?(举右手)哪只手是右手呢?你是怎么知道的?

3、游戏二

教师背向学生,先示范做,再请学生起立,师生一起做

4、现在知道哪边是左,哪边是右了吗?我们在认识了上下、前后、左右后,就可以利用这些知识来认识物体的位置了(板书课题:认位置)

二、讨论交流,感悟新知

1、出示主题图——教室

提问:观察主题图,图中的小朋友在干什么?他们举起的是哪个手

告诉学生图中四个小朋友的姓名,分别是小明、小红、小刚和小芳

2、练习本和数学书的位置

观察小刚和小芳的桌上放的是什么物品?(练习本和数学书)是怎样放的?

(练习本在数学书的左边,数学书在练习本的右边。)

3

(1)四个小朋友坐的位置:(指名汇报交流)

小明在小红的左面,小红在小明的右面;

小红在小芳的前面,小芳在小红的后面

(2)国旗和黑板的位置:国旗在黑板的上面,黑板在国旗的下面。(小组汇报交流)国旗在黑板的什么位置?小明在小军的什么位置?

(3)讨论:国旗在黑板的上面,还可以怎么说?小明在小军的前面,又可以怎样说?

4、提问:你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系?

5、联系教室真实场景,感悟位置关系

指定一位同学说一说自己前、后、左、右坐的各是谁?

再指定一位坐在边上的学生说一说(及时集体纠正)

再指定一位从在角落里的学生说一说(及时集体纠正)

小组内互相说一说。互相纠正

二、拓展应用,深化提高

1、“想想做做”第3题

(1)出示食品橱图,提问:谁能按从上到下的顺序说一说食品橱里放了哪些食品?(指

名回答)

(2)苹果上面是什么?(苹果上面是鸡蛋)

(3)“苹果上面是鸡蛋”这句话还可以怎样说?

(4)你看着图,还能说说什么位置关系?(小组里互相说一说,再指名交流)

2、“想想做做”第5题

按教师的要求在课桌上摆东西,看谁能都摆对

要求:把数学书摆在课桌的中间,把文具盒摆在书的后面,把学具盒摆在书的左面,

把橡皮摆在文具盒在上面。同桌互相检查摆得对不对

3、“想想做做”第4题

光盘出示第4题的图,提问:图中有几朵红花?几朵黄花?红花左边有几朵花?右边呢?

先同桌互相说一说,再指名回答

4、完成思考题

四、总结评价

1、今天这节课我们认识了上下,还有?你能用上下说句话吗?你还能用前后、或左右再说句话吗?(先让学生互相说一说,再告诉大家)

2、作业:回家以后,把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听

教学反思:在学生认识上下、前后位置关系的基础上,教学左右的位置关系。教材通过学生上课的情景图,让学生认识左右的位置,体会物体之间的位置关系是相对的。“想想做做”通过学生的看一看、摆一摆、说一说等实践活动,培养学生观察、描述位置关系的习惯与应用意识,使学生具有初步的空间观念

第六课时:认数(一)

教学内容:

认识1-5(教材P12页例题,第13页“想想做做”第1-3题)

教学目标:

1、使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动,初步理解1~5各数的含义,会认、读、写1~5各数,会用这些数表示数量在5以内的物体的个数

2、使学生经历1~5各数的抽象过程,初步感受数与生活的联系,有用数进行交流的的愿望

3、结合教学进行爱学校、爱老师和有学习的教育,初步学生认真写数的习惯

教学重点:

指导学生写1-5各个数字,特别是3和5

教学难点:

经历1~5各数的抽象过程,正确理解1~5各数的含义

教学过程:

一、激情引趣

1、你会数数教室里哪些东西,能数给同桌听吗?

2、在我们的生活中呀,经常需要数数,还需要把数记下来,你能告诉同学和老师一些你认识的数字吗?(绝大部分学生已知道,让他们充分说)

二、动手操作,合作探究

1、初步感知1—5各数

出事例题场景图,让学生说说图意。(适当进行思想点拨。)

你能数出图中的一些东西有多少吗?

(1块黑板,2盆花,3个小朋友,4个气球,5个字)

2、认数、写数

(1)认识“1”

“1”可以在计数器上拨1颗珠子表示,也可以用一个圆点表示,还可以用一个方块表示。还可以用什么表示呢?(写数字“1”来表示)

你会用“1”来说一句话吗?

你能写一个很漂亮的“1”,和老师比一比吗?(学生自写一个“1”)

你想把这个“1”写得再漂亮一点吗?(描写课本上的“1”)

再写两个“1”和同桌比一比谁棒!

(适当指导:写“1”时,要写得稍微斜一点,笔画要直)

(2)用类似的方法教“2”、“3”、“4”、“5”

写“2”时说明要在哪里拐弯,拐弯时要写得流畅一些

写“3”时说明3的字形像两个半圆,开口向左

写“4”时说明4的字形像小旗

写“5”时说明5的字形像称钩

3、强化1—5各数

拿出1—5的是数字卡片,按次序排在课桌上,读读这5个数

三、巩固新知

1、“想想做做”第1题:先看图中有什么,再数一数

2、“想想做做”第2题:先看第一格,上面写的是几,下面涂了几个圆?你能看着每一格里上面的数,再在下面涂出几个圆吗?自己涂一涂

3、“想想做做”第3题:要求先数一数每种水果的个数,再在相应的“日”字格里写数

4、完成第4题

四、总结全课

1、这节课我们写了哪些数?请大家一起读一读这几个数。

2、回家用1—5这五个数和爸爸、妈妈各说一句话

教学反思:这节课“学生观察生活中的数字,能用自己的语言表达”是师生共同研究、探讨的重点。让学生想想生活中哪些地方你见到过1-5这几个数字?学生找找周围生活中1-5各数的应用,学生充分运用已有的经验,举出各种以一个数字为代表的实例。通过师生互动、生生互动,他们深深地体会到了数字就在我们的身边,数字与生活的密切联系,再现了数字的意义