22 小动物过冬教学设计模板

小动物过冬

教学目标:

1、认知目标:学会本课生字,理解由生字组成的词语,体会课文内容,了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。

2、能力目标:能正确、流利、有感情地分角色朗读。

3、情感目标:让学生懂得朋友之间要互相关心。

教学重难点:

了解小动物们过冬的不同方式;有感情地朗读课文,引导学生进行有目的地自读;通过分角色朗读,体会遣词造句的准确,让学生懂得朋友之间要互相关心。

教学过程

一、谈话导入。

1、检查字词:动物刮起来商量春暖花开暖和接着哥哥

钻到约定第二年

跳舞聚到一起妹妹藏在蜂巢够相见

(开火车读、齐读)

2、上节课,我们一起认识了三位好朋友,它们是——(学生接说:青蛙、小燕子和小蜜蜂), [课件出示三个小动物]

3、板书:燕子、青蛙、蜜蜂

4、这三个好伙伴常常在一起——(唱歌、跳舞),日子过得——(很快乐)

(我们一齐读读第一自然段,分享一下他们的快乐)

5、谈话引入问题:秋风刮起来了,天气渐渐凉了。一天,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。他们是怎么过冬的呢?

二、学生独立思考。

1、轻声朗读课文3~7自然段,思考问题:三个小动物分别是怎么过冬的?

2、同桌互相交流。

三、理解感悟。

指名学生在全班交流,听者随时纠正补充。

1、学习课文第三自然段

[生交流:燕子到南方过冬。]板书:飞到南方

(1)你从哪儿知道的?读一读相关的句子,好吗?

(2)指名一生读第三自然段。

(3)小燕子,你为什么要飞到南方去?

(4)练习朗读这段话。(读好“暖和、很多”等词)(指名读、齐读)

(5)那你们知道秋天飞到南方,春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗?(如果不知道,老师可以直接告诉——叫候鸟。)板书:候鸟

(6)还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢?

(大雁、布谷鸟、丹顶鹤、天鹅、野鸭)

2、学习课文4—5自然段

过渡:燕子吃虫子,小青蛙也吃虫子。可是这个地方到了冬天虫子就快没了,这可怎么办呢?你们想去问问小青蛙吗?

(1)指名学生读燕子的问话。(练习读好两个问话,体会到燕子是多么关心朋友,为朋友的生活担心)

(2)小青蛙是怎么告诉小燕子的,练习读读“青蛙“的话。

(3)教师引导学生读好“饱饱的、一大觉”等词,从而了解青蛙的过冬方式。

板书:钻到土里

(4)出示“燕子”和“青蛙”的对话,练习角色朗读。

(5)小青蛙这样的过冬方式我们称为什么呢?板书:冬眠

(6)还有哪个小伙伴和青蛙哥哥的过冬方式一样呢?

[大狗熊、小乌龟、大蟒蛇、……]

3 、学习课文6~7自然段。

知道了燕子和青蛙的过冬方式,谁愿做一只小燕子,去问问小蜜蜂?

(1)学生同桌练习朗读“燕子”与“蜜蜂”的对话。

板书:

藏入蜂巢

(“燕子”的话带着疑惑、带着担心;小蜜蜂是充满信心的回答,读好“早就、很多、够”等词。) (3)还有哪些小动物也像蜜蜂一样过冬的?

(松鼠、蚂蚁〈回忆《蚂蚁和蝈蝈》一文〉)

四、分角色朗读课文。

1、三个小动物的过冬方式我们都知道了,你们觉得有趣吗?

2、选择一个你喜欢的动物演一演。(要加上动作)

3、组成合作小组上台戴上头饰演一演。(学生评议)

(说说你们喜欢这三个小动物吗?[体会到他们有礼貌、能互相关心]

4、学生演完后,让他们体会“约定”的意思,想想还应说些什么话?

(告别、约定明年春天还在这里相见)

五、资料交流

1、你还知道哪些动物是怎么过冬的?

2、森林中的小动物听说燕子、青蛙和蜜蜂在商量过冬的事,他们也赶来聚会了。

(看画面,认识一些动物,边看边和同学说说这些动物过冬的方式)

3、小燕子,你想问问其它小伙伴是怎么过冬的吗?(进行语言训练)

六、生字教学

1、出示生字:接、钻、第

2、指名读,给7他们找朋友。

3、重点指导“第”字的笔顺。

4、教师范写,学生描红。

5、在习字册上书写,反馈交流。

板书设计:

19 小动物过冬

燕子飞到南方(侯鸟)

青蛙钻到土里(冬眠)

蜜蜂藏在蜂巢(备粮)