14 秦兵马俑ppt配用优秀获奖教案

14 秦兵马俑

教材分析:《秦兵马俑》是一篇说明文。课文采用列数字、作比较、举例子等说明方法,生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。

教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课个生字 8 个,两条绿线中的 7 个字只识不写。

认识 1 个多音字。理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明"在文中的作用。

4、凭借课文的语言材料,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

教学重点:抓住过渡句统领全文的结构和内容。

教学难点:抓住过渡句统领全文的结构和内容。

教法学法:情景教学法,自主学习法、阅读指导法,合作探究法。

教学准备:1、教师制作多媒体课件,搜集兵马俑的资料。

2、学生按要求预习课文。

课时安排:三课时

教学过程

第一课时

一、创设情景导入课题

同学们,1979 年,前法国总理希拉克在参观秦兵马俑后,感叹道:“世界上有了七大奇迹,秦俑的发现,可以说是第八大奇迹了。不看金字塔,不算到埃及;不看秦兵马俑,不算到中国。”秦兵马俑到底有着怎样的魅力,为什么会让他产生这样的感受,发出这样的赞美呢?

今天我们就一起走近——秦兵马俑,一起去感受——秦兵马俑,

一起去赞美——秦兵马俑(引导学生反复齐读课题)。

二、交流预习情况提炼学习提纲

1、齐读课题,理解课题。

秦,指的是秦代;俑,指古代殉葬的偶像;秦兵马俑,是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。

2、认读生字新词,当堂纠错。(检查学生课前对生字词的自学情况。)

3、理解词语的意思。

举世无双享誉世界绝无仅有所向披靡南征北战

神态自若跃跃欲试若有所思惟妙惟肖

4、引导质疑,归纳学习提纲:

(1)秦兵马俑有什么特点?文章是怎样描写的?

(2)课文最后一个自然段与第一自然段有什么关系?

三、学生交流讨论教师点拨答疑

(一)把握文章主要内容理清脉络

1、过渡:人们把秦兵马俑称为“世界第八大奇迹”,这是为什么?它有什么特点?

2、默读课文,找出最能概括秦兵马俑特点的一句话,用“____”画出来。根据这一句话对应的课文内容,给课文分段。结合这一句话,采用段意合并的方法,说说课文的主要内容。

3、巡视,参与小组合作探究。

4、小组推荐学生展示,通过答案的比较,进行指导。

第一部分(第 1 自然段):写秦兵马俑的价值和出土的地理位置。

第二部分(第 2 自然段):写秦兵马俑的规模十分宏大。

第三部分(第 3 至 10 自然段):写秦兵马俑的类型众多,个性鲜明。第四部分(第11自然段):写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概,在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。

5、想一想,如何根据过渡段来分段,概括主要内容时,应该注意什么。(可以利用文中的过渡句进行概括,但是要注意语言的简洁、通顺。)

(二)细读课文品读感悟

1、过渡:举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵文物。它出土于西安以东 30 多千米的临潼。让我们走进神奇的地下王国去看一看吧!

2、默读第二自然段,圈画出表示数量的词语,体会这些词语的表达效果,在文字旁边作简要的批注,与同学交流时能够举例说明。

3、抓住“一行行,一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵”,想象秦始皇当年统帅军队的强大阵势

4、有感情地朗读第二自然段。

5、作者是怎样展示兵马俑的规模宏大的?(用列数字和作比较的方法说明兵马俑坑的面积大,坑内的兵马俑数量多。采用想象与现实结合的方法,突出兵马俑阵势大。)

(三)小结:同学们,秦兵马俑规模宏大。这支在地下隐藏了两千多年的兵团,是一支浩浩荡荡、气势恢弘的雄壮之师,是一支军容严整、行动有序的威武之师,是一支攻无不克、战无不胜的胜利之师。是他们,在秦始皇的指挥下南征北战、所向披靡、横扫六国、一统天下。下一节课,让我们和它们来个零距离接触,走进它们的内心世界,去倾听它们的心声吧!

第二课时

复习导入:通过上节课的学习,我们知道了秦兵马俑规模宏大,除了规模宏大还有什么特点呢?这节课我们接着来学习。

(三)细读研讨走进文本

过渡:秦兵马俑规模宏大,气势恢弘。听,战马嘶鸣,喊声震天。这支威武雄壮的胜利之师正踏着激越的鼓点,穿过历史的硝烟,迈着铿锵的步伐向我们走来。让我们和它们来个零距离接触,走进它们的内心世界,去倾听它们的心声吧!

1、读课文第四至九自然段,体会秦兵马俑的“类型众多,个性鲜明”。(1)默读思考:作者生动细致地向我们介绍了哪几种兵马俑,它们分别有什么特点?(完成表格)

(2)议一议,你喜欢哪一类兵马俑,为什么?

(3)演一演,根据书上的描写摆一个造型,其他同学猜猜演的是什么俑。

2、学习将军俑。

(1)(课件出示图片)这是什么俑?(将军俑)这位将军给你留下了怎样的印象?作者又是如何抓住特点来描写这位将军的呢?

①(学生自由读)从这段文字中,你看到了一位怎样的将军?

②你能把对这位将军的感受通过朗读表现出来吗?其他同学听读课文,画出最能表现将军特点的词语或者句子。

③学生交流汇报,体会“身材魁梧”“昂首挺胸”“神态自若”,感受将军久经沙场、肩负重任、英勇善战、胸有成竹的特点。

④指名有感情地朗读,其他同学闭上眼睛展开想象,能抓住将军的特点,准确地把它模仿出来。

⑤生上台模仿,师生评价。

齐读,加深理解感悟,内化将军的英勇形象。

(2)俗话说“强将手下无弱兵”,你喜欢将军麾下的哪一个士兵呢?结合学生的汇报,展示相应的课件,指导有感情地朗读,体会兵马俑的特点。

(3)从同学们的朗读和模仿中,我看到一个个兵马俑栩栩如生地站立在我的眼前,让我们真切地感受到,这是一支百战百胜、所向披靡的神兵,正是他们,缔造了秦王朝一统天下的神话。

3、作者为什么能把兵马俑描写得栩栩如生,你发现在写法上有什么特点吗?(抓住兵马俑的外貌和神情、动作,生动形象地加以细致描写。)

(四)精读课文第十自然段感受“形态各异”

1、兵马俑不仅类型众多,而且每一件都是极为精美的艺术珍品,仔细端详,它们个性鲜明,神态各异——(齐读第十自然段)

2、自读第十自然段。要求:

(1)把具体描写兵马俑不同神态的句子画出来,然后读好它。

(2)闭上眼睛回味一下,你能看懂它们的神态吗?能听懂它们的心声吗?

(3)八千个兵马俑就有八千种不同的神态,兵马俑的“神态各异”还体现在哪里?请学习课文写法,快乐仿写。

它们神态各异:有的,好像在;有的,好像在;有的,好像在……3、学生交流感受。

(1)出示:

每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详,它们神态各异:有的微微颔首,若有所思,好像在考虑如何相互配合,战胜敌手;有的眼如铜铃,神态庄重,好像在暗下决心,誓为秦国统一天下作殊死拼搏;有的紧握双拳,勇武干练,好像随时准备出征;有的凝视远方,好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁,似乎还能听到轻细的呼吸声。

(2)小结:从同学们的交流中,我仿佛看到一个个个性鲜明、神态各异的兵马俑在我的眼前闪过,他们或蓄势待发,或摩拳擦掌,或一马当先,或视死如归,我似乎也听到了他们轻细的呼吸声。

4、作者是如何把这群没有生命的兵马俑表现得栩栩如生呢?(作者运用了比喻、排比的修辞方法,生动形象地加以细描。)

四、内化应用巩固拓展延伸总结

1、过渡:让我们一起走近这些散发着生命活力的兵马俑,再一次去感受它们规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。播放秦兵马俑视频,感受其特点。

2、看着这规模宏大、类型众多、个性鲜明的秦兵马俑,前新加坡总理李光耀感叹道:“秦兵马俑的发现是世界的奇迹,民族的骄傲。”美国前国务卿基辛格博士留下了“能创造这个历史的民族,一定能创造出光辉的未来”的祝愿。此时,你最想说的话是什么?(学生自主交流)

3、兵马俑,这沉睡了几千年的瑰宝,一朝醒来,震撼了全世界。作为中华儿女,我们为这举世无双的艺术瑰宝感到骄傲,更为古代劳动

人民勤劳勇敢和无穷的创造力而感到自豪!这也将激励着我们为中华民族的伟大复兴而奋勇前进!让我们满怀豪情,大声朗读最后一个自然段。

五、作业设计

1、对秦兵马俑感兴趣的同学,可继续搜集有关我国的世界文化遗产的有关资料,感受它的魅力。

2、完成课后练习。

板书设计:

14 秦兵马俑

规模宏大

类型众多中华民族的聪明才智个

性鲜明

教后反思:

第三课时

13课秦兵马俑

一、看拼音,写词语。

mó nǐ zhàn xuē gǒng xíng suǒ xiàng pī mǐ

( ) ( ) ( ) ( )

jià yù niǎo kàn duì wu ruò yǒu suǒ sī

( ) ( ) ( ) ( )

二、给加点字注音。

折服统率翘起战车千乘鸟瞰严峻所向披靡.......

发髻模拟雕塑翘首以待端详颔首匀称.........

三、补充下列成语,并选择填空。

()世无双所向披()南()北()

()无仅有若有所()()妙()肖

()死搏斗神态自()()()欲试

()首挺胸养精()锐()()有神

1、齐白石擅长画虾,他画的虾(),充满活力。

2、飞将军李勇英勇善战,他率领的军队纪律严明,在战场上(),令敌人闻风丧胆。

3、()的万里长城是我们中国人的骄傲,它凝聚着古代劳动人民的智慧和结晶。

4、面对突然而来的灾难,见多识广的警察(),有条不紊地指挥大家迅速撤离了现场。

5、在决赛前,双方球员在(),准备最后一搏。

四、词语搭配。

规模()思念()类型()凝视()个性()体格()神态()踏上()

五、句子练习。

1、走进大厅,人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。

改陈述句:____________________________________________ 改反问句:____________________________________________ 2、人们说秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。

改双重否定句:________________________________________ 改反问句:____________________________________________ 六、阅读课文片断,完成练习。

兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,足有两个半足球场那么大,坑内有兵马俑近8000个。在三个佣坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多,共有6000个左右。一号坑上面,现在已盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅,人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。站在高处鸟瞰,坑里的兵俑、马俑相间,一行行,一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

1.这一自然段在写作结构上是____________。

2.这一自然段从___________、__________、___________三个方面来表现兵马俑的规模宏大。

3.这一自然段运用了__________、__________和_________的说明方法,增强了读者对兵马俑规模宏大的直面感觉。

4.秦兵马俑,惟妙惟肖地模拟______________,生动地再现了_________________、______________的宏伟气势,形象地展示了中华民族的____________和_____________,这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。

5.读了文中的句子“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”。我们能知道全文的内容,还知道课文前面讲的是

______________,后面讲的是___________________,重点讲的是________________________。

6.用线将兵马俑和它相应的特点连起来。

将军俑配合默契

武士俑利箭在弦

骑兵俑龙腾虎跃

车兵俑骁勇善战

弓弩手威风凛凛

马俑训练有素

7有人说“秦兵马俑”被称为世界第八大奇迹,你知道另七大奇迹吗?试着写一写。