3 烟台的海板书设计

3、烟台的海

一、教材分析与设想:

《烟台的海》是一篇写景散文。生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发我们热爱大自然、热爱生活,为不断提高生活质量而努力的美好感情。文章共六个自然段,可以分成三个部分来理解——第一部分是第1自然段,交代烟台的地理特点,总写烟台有独特的海上奇观。

第二部分是第2~5自然段,具体写烟台的海一年四季的不同特点和烟台人民的生活情景。这部分分四个层次写了冬天、春天、夏天、秋天烟台的海。

第三部分是第6自然段,赞颂烟台的海和烟台人民。

课文第二部分着重为我们展示了烟台海的绮丽与壮观,以及烟台人的勤劳、能干。我们在阅读时对这部分应重点感受。

二、课文解读:

本文的语言很美,写法上也有着鲜明的特色:(一)构思精巧,结构严谨。

文章写“景”也写“人”,“景”与“人”交相晖映。“总——分——总”的结构,又突出了文章的重点。(二)语言凝炼,生动形象,运用比喻、拟人等手法,增强了语言的表达力。

《烟台的海》文字精美,如诗如画。冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫、秋天的充实与忙碌,使烟台的海成了一幅画,一道广阔的背景,一座壮丽的舞台。文字亦如笔下景观一样波俏明丽。如何让学生感悟烟台的美,教学中,我们可以尝试着把烟台的海一年四季的美景放在一课时中学习,我们需要帮助学生在大脑中建构一个较为完整的结构与表象,让学生深入的朗读,抓住文中的重点句子中的重点词语来体会。让学生美美地读,把文章读得美美的。

三、教学目标:

1、学会并理解描写大海的词语:凝重,前赴后继,锲而不舍,壮观,壮丽,惬意,呢喃细语,轻盈。

2、欣赏烟台四季的海的独特景观。

3、了解烟台人多彩的生活。感受祖国语言文字的美。

四、教学重点难点:

教学重点为“烟台的海冬季的独特景观”这部分,因为这部分既是烟台的海独特的风景的关键之处。同时从文章写作结构上来说也为后面三个季节的分析起到指导作用。理解“烟台的海是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台”是本课教学难点。

五、课时安排:2课时

六、教学过程:

第一课时

一、谈话引入,创设情境

1、板书:海。看了这个字,你的脑海里会浮现出什么情景,想到哪些成语或四字词语?(出示):波浪滔天、云飞浪卷、波涛汹涌、波澜壮阔、惊涛拍岸、波涛澎湃、浩浩荡荡、奔腾不息

2、2、今天我们一起到烟台去看看那里的海是怎样的,有什么特点?(出示课题,齐读:5、烟台的海)

二、初读课文:

1、自由读文,要求:读准生字词,读通课文,思考(1)烟台的海有什么特点?

(2)课文是按什么顺序介绍烟台的海的?

2、检查自读效果:

(1)词

前赴后继锲而不舍蔚为壮观呢喃细语崇山峻岭

起锚惬意湛蓝例外播种种苗嬉笑过滤

※词义:前赴后继锲而不舍蔚为壮观呢喃细语崇山峻岭

※读音:播种种苗

(2)烟台的海有什么特点?(独特,§1第二句)

(3)课文按什么顺序介绍烟台的海(冬、春、夏、秋)

三、再读课文,理清脉络。

1、分段

一(1)概括介绍烟台北面临海,有一份独特的海上奇观。

二(2~5)具体介绍烟台的海一年四季的不同特点和烟台人民的生活情景。

三(6)赞颂烟台的海和烟台人民。

2、课文按“总——分——总”的结构写了冬、春、夏、秋四个季节的海上景观。

3、烟台的海在不同的季节有着各自鲜明的特点,谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读。

出示:告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫,秋天的海平添了几分充实与忙碌,渔家驾船出海了,货轮起锚远航了……(指导感情朗读)

过渡:一般写四季景物的文章都是按春、夏、秋、冬的顺序来写的,可这篇文章却先写冬天的海,是不是冬天的海有与众不同的地方呢?我们一起来走近她,欣赏她,感受她。

四、学习第二自然段

1、指读,思考:冬天烟台的海给你什么感觉?

2、学生交流(凝重、壮观|蔚为壮观、气势非凡|气势磅礴、可怕|令人望而生畏)

※凝重:庄重、沉稳、不轻佻。文中指冬天的海面呈深褐色,给人的感觉很重。

3、聚焦“壮观”|壮丽、气势磅礴。默读:你从哪些词句中感受到它的壮观、气势非凡。(圈划词句、想想体会)

4、交流。

(1)来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。(可以忽略不计)※“气势汹汹”:冷空气来势凶猛

(2)出示:小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。

※学生交流体会。

5、引导体会第二句

⑴这这句比喻句把涌浪比作什么?从这两个比喻读出什么?“小山似的”(涌浪高)“千万头暴怒的狮子”(来势凶猛)|读,读出海水的浪高势猛,所向披靡。

⑵变红动词:扑向、溅起、发出、掀到;

注意动词前面形容他的词语:前赴后继、锲而不舍、数丈高、雷鸣般的、数百斤重、十几米远。

指导:前赴后继:原指前面的人冲上去,后面的紧跟上去。形容奋勇前进,连续不断。文中指涌浪一个接一个打来|

谈体会:从形态和声响两个角度写出了涌浪速度快、来势猛、浪头高、力量大。

(总)让人感到蔚为壮观、气势非凡。

(3)看图、朗读

6、了解景象成因,学习第一自然段。

(1)一般的地方,冬天是萧条、冷落的,而冬天烟台的海为什么如此壮观,气势非凡?(读第一自然段)

(2)地图,讲解:烟台北面临海,冬天,来自西伯利亚的寒流气势汹汹地从北面刮过来,没有阻拦,所以来势特别凶猛,风浪特别大。而东面或南面临海,西北风被陆地、山岭阻挡,来势减弱,海面不会如此壮观。所以说冬日烟台的海有独特的景观。

7、体会人物活动

这小节除了写海,还写了什么?(人)自由读:此时烟台的人在干什么呢?(观海、拍照)其实是这里写人也是为了写海。烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪欣赏美景,衬托出冬日烟台的海的壮观。

8、感情朗读,体会冬日烟台的海的凝重、壮观。

五、作业

1、抄写词语(注意“凳”下面有个“几”,“蔚”的结构)

2、抄写第二自然段中精彩的句子。

3、搜索写“海”的文章,并阅读。

第二课时

一、回顾复习

1、课文按什么顺序具体介绍烟台的海?冬天的海有什么特点?齐读这一段二、学习春天的海

1、指读交流:春天的海有什么特点?(轻盈)

2、从哪些地方感受到海的“轻盈”?出示句子,抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来,像个顽皮的孩子”等词句,体会比喻、拟人手法写出了春天烟台海的活泼、轻盈。

“扑”表现了浪花的轻快、活泼,展现了春日海的轻盈与活泼。)

3、出示§1“小山似的涌浪……扑向堤岸”,体会“扑”字用法:“扑”表现了涌流的速度快、力量大、气势猛,让人感到了冬日海的气势磅礴、雄伟壮观。※相同的词,用在不同的地方,体现的意思也不一样,要学会联系句子、联系上下文体会。

※朗读体会:读出不同的感觉。

4、体会人物活动

(1)自读,抓住“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗,期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。补充诗句:一年之计在于春,一日之计在于晨。

三、学习夏天的海

1、自由读、交流:夏日的海有什么特点|给你什么感觉?(浪漫、恬静)

2、师生引读:抓住“水平如镜、浮出、拖着、倒映”等词语感受恬静、浪漫。

3、引读写人活动的句子:感受夏日烟台人海相依,生活浪漫。

四、学习秋天的海

1、自读、交流:秋天的海——高远

2、找出句子,朗读并体会海的特点。

一到立秋这天,海水立刻变得格外湛蓝,天空也显得格外明朗,较之昨日,空气中立刻就有了秋的凉意。(运用了做比较的方法写出秋天烟台海的高远。) 3、“秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢?

从“渔家驾船出海了,货轮起锚远航了……”体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。

4、指导有感情的朗读、背诵。

5、把2—5自然段连起来读一读,想一想:作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢?

一般的地方,冬天是萧条、冷落的,而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线,又显的那么凝重。冬天烟台的海景象尤为独特,所以一开始就介绍它。

五、细读第三段:

1 、齐读第6自然段。

2、联系全文,体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。

补充:每段都是先写景再写人,景人交融。人们的生活、劳动都与这海密不可分,还是人们生活中的一部分,是人们赖以生存的东西,是人们大展身手的舞台。

3、欣赏画面,谈谈自己的理解和感受。

说是一幅画,是因为它像画一样美丽多姿;说是广阔的背景,是因为它是烟台人物质、文化生活的依托;说是壮丽的舞台,是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。

五、总结、拓展:

1 总结:了烟台的海独特的景观:冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫、秋日的高远,及在大海背景下烟台人的生活情境。激发我们要热爱大自然,热爱生活。

六、作业:

1 课后向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子,让他们也感受一下那里的壮观、美丽、蓬勃、充实。

2 写一个片段,介绍一处迷人的风景。

板书设计:

5、烟台的海

海人

冬凝重拍照欣赏

春活泼勤劳播种

夏宁静人海相依

秋高远充实忙碌

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“画”“背景”“舞台”〈————〉“活剧