12 司马迁发愤写《史记》教学设计与反思｜教案在线预览

资料摘要

12、司马迁发愤写《史记》学习目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。2、在理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。学习重点:感受司马迁把个人的荣辱置之度外,为完成父亲的遗愿,实现人生价值矢之不渝的精神。学习难点:理解司马迁受酷刑后悲愤交加的心情及为什么能忍辱负重、

资料类型：教学教案文档

所属课文：12 司马迁发愤写《史记》

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-27 19:38:00

来源学校

学校：盐津县庙坝镇麻柳村麻柳小学

12 司马迁发愤写《史记》教学设计与反思

未知

2018-04-27 19:38:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：12 司马迁发愤写《史记》教学设计与反思

正文

12、司马迁发愤写《史记》

学习目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

2、在理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。

学习重点:感受司马迁把个人的荣辱置之度外,为完成父亲的遗愿,实现人生价值矢之不渝的精神。

学习难点:理解司马迁受酷刑后悲愤交加的心情及为什么能忍辱负重、发愤著书。

一、复习导入。

二、自主学习课文第一段

1、读第一段,思考这一段主要讲了什么?

2、司马迁主要受了父亲的什么影响?

3、受了父亲的影响,司马迁是怎么做的?

4、朗读课文第一自然段。

5、父亲的影响在司马迁成长历程中起着很大的作用,特别是父亲临终时“泪流满面”的嘱托,更对司马迁完成《史记》的写作起着重大的作用。

6、指导朗读父亲的话。

三、合作探究

学习第二、三、四段

1、轻声读课文第2、3自然段,思考:正当司马迁专心致志写作《史记》的时候,飞来了一场什么横祸?

2、讨论“横祸”,理解“酷刑”。

(1)这场横祸是怎么引起的?

(2)什么是酷刑?从受酷刑可以看出司马迁是个什么样的人?

3、指导朗读第二段课文。

4、司马迁受刑后是怎么想的》又是怎么做的呢?请同学们默读第三段,用“——”画出司马迁怎么想的句子,用“~~~~~”画出司马迁怎么做的句子。

5、学习司马迁是怎么想的句子。

司马迁悲愤交加,几次想血溅墙头,了此残生。但想到《史记》还没有完成,便打消了这个念头。他想:“人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?我一定要活下去?我一定要写完这部史书!”

(1)他为什么想雪溅墙头,了此残生?

(2)他又为什么打消了这个念头?

学习司马迁怎么做的句子。司马迁重又摊开光洁平滑的竹简,在上面写下了一行行工整的隶字。

指导有感情地朗读,体会司马迁事业高于一切、荣辱置之度外的可贵品质。

思考:为什么说《史记》是司马迁用生命写成的?

四、作业

1、完成文后习题4。

2、朗读课文,试着复述课文。

板书设计:

12、司马迁发愤写《史记》

遵照嘱托

遭受酷刑完成巨著

发愤著书前无古人

关于本教案的常见问题

Q：12 司马迁发愤写《史记》教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 司马迁发愤写《史记》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

12 司马迁发愤写《史记》教学设计与反思