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分数加减混合运算教学内容:课本第30-31页的例3。教学目标1、我能理解并掌握异分母分数加减混合运算的计算方法2、我能用异分母分数加减混合运算的计算方法解决实际问题重难点:会计算异分母分数加减混合运算教学准备:多媒体课学习过程:一、揭题示标:整数加减混合运算顺序是从左往右依次计算.遇到有括号的,应该
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连减和加减混合运算优秀教学设计说课稿
未知
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关键词：连减和加减混合运算优秀教学设计说课稿
正文
分数加减混合运算
教学内容:课本第30-31页的例3。
教学目标
1、我能理解并掌握异分母分数加减混合运算的计算方法
2、我能用异分母分数加减混合运算的计算方法解决实际问题
重难点:会计算异分母分数加减混合运算
教学准备:多媒体课
学习过程:
一、揭题示标:
整数加减混合运算顺序是从左往右依次计算.遇到有括号的,应该先算括
号里面的.
师:孩子们个个都是好样的!这些运算定律不但在整数里适用,在分数里也同样适用,这节课就让我们走进——异分母分数的混合运算(板书课题)师:首先我们来了解一下本节课的学习目标。
2、出示目标:
(1)、我能理解并掌握异分母分数加减混合运算的计算方法。
(2)、我能用异分母分数加减混合运算的计算方法解决实际问题。
师:请同学们一起用哄亮的声音读出来。
过渡语:有了明确目标就有了前进的方向,为了更好地完成目标,老师给大家请来了学习小帮手,瞧,它来了!
二、出示自学指导:(出示课件)
认真看课本30页例3里面的内容,看图看文字,并思考以下问题:
(1)苹果醋占三中饮料的几分之几?
(2)采用了什么方法计算,有什么不同?
师:怎样来解决这两个问题,我们来看看学习要求是怎么说的。
学习要求:(口述也可以课件出示)
1、先独立看书并解决学习指导中的问题。(预设时间:3分钟左右。)
2、自研结束后举手示意3秒钟给对子和老师,待对子举手后,主动与小对子交流自学指导中的问题,解题的思路。(师观察小组交流情况,对合作不太好的小组给予帮助和提醒,预设时间:2分钟左右。)
3、小组长带领本组成员快速核对答案后,针对于答案不同或有疑问的问题做重点讨论,要说出自己的理由或方法。(预设时间:2分钟左右。)
师:注意我们的坐姿,身正、肩平、脚放正,胸离桌子一拳坐端正,下面开始就我们的高效学习吧!
三、自研共探
1、自主学习
生独立看题,研究、分析指导中的问题,(师巡视督促孩子动脑想一想,结合自学情况及时给予评价激励,保证每个孩子高效自学)
2、交流合作
学生小组内交流自己的自研成果,组内可相互质疑、释疑,并做好预演(师在学生交流时巡视,适时参与对子交流,重点关注后进生的参与情况。结合交流情况及时给予评价激励。)
3、汇报展示:(课件出示)
(1)苹果醋占三中饮料的几分之几?
(2)采用了什么方法计算,有什么不同?
学生汇报时,有不足或不准确的地方其他成员或老师可以及时给予补充、质疑,此环节结束后,其它组进行有关正确与否、语言表达、补充质疑、认真倾听等方面的评价激励。
4、归纳小结:
分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同。
按照四则混合运算的运算顺序,同级运算应该从左向右依次计算,但是有时为了简便,可以一次通分再计算。
过渡语:通过刚才的展示,老师发现各个小组的总结的确很好。有没有信心利用我们学到的知识来挑战老师的检测题呢?
过渡语:同学们,通过本节课的学习,你都学到了那些知识
五、归纳小结,意味深远:
(1)、说说你这节课的收获?
(2)、用一个分数来评价一下你自己在这节课中的表现?
(3)、老师也用一个分数来评价一下同学们这节课的表现:
师:下面就用我们满满的收获去完成本节课的作业吧
六、巩固提升:教材31页练一练的第3、4题.
板书设计:
分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同。
按照四则混合运算的运算顺序,同级运算应该从左向右依次计算,但是有时为了简便,可以一次通分再计算。
教后反思:
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5ygggwenku_1768
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