四观察物体教学设计及说课稿是什么类型的资料？

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四观察物体教学设计及说课稿｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：四观察物体教学设计及说课稿

正文

观察物体(一)

开州区汉丰第八小学罗立耀

教学内容:西师版二年级上册第四单元。

教学目标

1.知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的,能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。

2.通过观察、操作、想象等活动,使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。

3.使学生感受局部与整体的关系,初步形成全面看待事物的意识。

学具、教具:学生按不同的位置分成4组,美羊羊实物;美羊羊不同位置所拍的照片;课件。

教学重点:在实际的观察活动中,认识到在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。

教学难点:辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

教学过程

一、生活情境引入,初步感受部分与整体的关系

老师这次重庆回来给大家带了一个礼物,猜猜它是什么?(出示存钱罐从不同位置所看到的图片)

虽然是同一物体,但因为观察的位置不同,看到的形状也就不同,要想看到事物的全貌就要全面观察,今天我们就来学习在不同的位置观察物体。(板书:观察物体。)

怎样才是全面观察呢?(不同位置观察)

③

②物体④

①

理解位置关系,并能对号入座,请1号位置的小朋友举手,2号、3号、4号。这种从不同位置观察就是局部观察(全面观察)。

二、实践观察,积累经验,建立表象

(一)明确观察对象,固定观察对象的位置

今天这节课,老师给你们带来了一位既熟悉又陌生朋友,熟悉是因为大家都认识它(整体感知),陌生是大家没有全面观察过它(局部观察,不同位置的观察),今天我们一起对它进行一次全面观察好吗?

观察要求:

1.身要正、头不偏,手不动,目光正对美羊羊。

2.小组成员认真观察,想一想你所在位置看到的美羊羊是什么样的?有什么突出特征?

3.认真观察后,然后把你所看到的说给同桌听听。并记住模样。

(二)本位观察,初步感知不同位置观察到的形状是不同的

观察—语言描述—闭眼想象—记忆图形—找出图片

(三)换位观察,建立表象

1.顺时针移动位置,像前面一样的步骤进行观察。

2.现在位置不动,通过想象和前面的步骤找出不同位置的图片。

3.老师拿走实物,学生通过记忆找出不同位置的图片。

4.重点观察,对比辨析

现在拿出没有蝴蝶结的美羊羊,2号位置和4号位置看到的好像差不多,你能判断是什么位置看到的吗?(面部朝向我的哪一边进行判断)

(四)观察物体,可以转动我们的位置,也可以转动物体,根据实际情况而定。

三、情境模拟,沟通联系,发展空间观念

1.读懂情境图,理解位置关系

教师出示如下例1情境图:

2.情境模拟,明确位置关系

3.运用表象,正确判断

根据情境图,想想这四位同学看到的图是什么样子的,再说说下面的图分别是谁看到的。

四、巩固练习

1.连线

2.填序号

五、拓展提高

六、畅谈收获，评价总结

（一）同学们，今天我们是怎样观察物体？

1.观察

头正、身直、眼光平

2.描述

语言描述

3.记忆

记住突出特征

4.想象

闭眼思考、空间想象

(二)你明白了什么

1.观察事物要全面。。。。。。

2.生活中的启示

板书设计:观察物体

全面观察

不同位置观察看到的形状可能不同

资料摘要

四观察物体教学设计及说课稿