补充歌曲优秀说课稿

洪山区第一小学

《谁说女子不如男》

课题

年级

教具准备

《谁说女子不如男》

四年级

多媒体、课件、打击乐器、服装

《谁说女子不如男》选自河南豫剧《花木兰》选段。豫剧是一门博大精教材分析

深的艺术，本课结合学唱豫剧经典名段《谁说女子不如男》，使学生在欣赏，听辨、模仿中对豫剧的相关知识有一个较全面的了解，在富有创造性的音乐活动中感受体验豫剧这一古老剧种的艺术魅力。

课型

课时

欣赏课

一课时

本课设计的基本价值在于通过以聆听戏曲、表现戏曲和创编活动为主设计理念

的审美活动，使学生充分体验蕴涵于戏曲中的美和丰富的情感，为中华民族博大精深的戏曲文化所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。从而培养学生热爱戏曲，热爱中国的传统文化。

知识与技能：听赏豫剧并能有韵味地跟唱《花木兰》选段《谁说女子不如男》的片段，并辅以简单的身段动作。

教学目标

过程与方法：了解地方戏和方言的联系，引导学生积极的参与课堂实践活动，使学生尝试用声势二声部的形式为戏曲伴奏。

情感态度与价值观：感受豫剧魅力，体会豫剧唱腔特点，进一步认识中国的戏曲剧种。

教学重点

教学难点

重点：了解豫剧的相关知识，体会并模仿豫剧的唱腔特点。

难点：有韵味地模仿，哼唱豫剧《谁说女子不如男》的片段，并辅以简单的身段动作。

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教学设计

流程

教学内容

一、

师生问好

导

入

部

分

流程

共

研

部

分

一

组

织

教

学

教学内容

音

乐

体

验

教

学

2、

三、

聆听戏曲

1、

师：中国的戏曲博大精深，除了国粹京剧，由于地域的不同、语言的不同，还形成了各具特色的地方戏，接下来我们就来听一听这首戏曲带给大家怎样的感受？猜一猜这首戏曲出自哪个地方？

播放视频《谁说女子不如男》

听赏并模仿戏曲中的元素（戏曲的情绪、语言、身段）

播放视频《谁说女子不如男》

共

研

部

分

二

新

歌

教

学

2、

3、

四、

感受戏曲

1、

师：同学们，听了这么久，你们知道这首河南的地方戏是在歌颂哪个历史人物吗？（生：花木兰）

出示课题：河南豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》

豫剧简介

律动中欣赏戏曲

播放少儿版《谁说女子不如男》

引导学生随着老师的节拍为戏曲伴奏，感受戏曲中的“板”“眼”。

4、

5、

听一听豫剧中的乐器

认识豫剧中的打击乐器

镲 锣

引导学生如何演奏打击乐器，并请学生和老师配合演示

二、

教师自我介绍

教师身穿戏服进行自我介绍。

师：同学们，看看老师今天这身打扮，猜一猜老师要带给同学们一节怎样的音乐课呢？

师生活动

师生活动

意图

创设情境

激发学生对戏曲课堂的浓厚兴趣

意图

培养学生对音乐的听辨能力

培养学生的合作探究意识

由剧中人物的特点引发学生对戏曲的兴趣

聆听少儿版戏曲，使学生感同身受，易于学生的模仿

培养学生的听辨能力

对学生节奏感洪山区第一小学

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共

研

部

分

二

新

歌

教

学

五、

唱戏曲

1、

教师范唱

引导学生用声势模仿打击乐器的声音为教师伴奏

2、

师生合作演唱、模仿身段

学生跟随老师一起唱一唱，体会豫剧唱腔的特点，模仿豫剧中花木兰的身段。

六、

演戏曲

分组配合表演

一组同学用声势伴奏、两个同学乐器伴奏、一组同学和老师合作演唱并辅以简单的身段动作。

的培养

师生合作

带动学生的表演欲望

生生合作

使学生感受声部的魅力和音乐的层次感

整体感受豫剧的魅力

敬畏传统艺术，并将传统艺术加以传承

培养学生热爱中国传统文化、热爱戏曲，热爱自己的家乡

发

展

部

分

欣

赏

与

拓

展

七、

拓展

1、

走进豫剧大师——常香玉

欣赏由常香玉表演的豫剧选段《谁说女子不如男》

2、

微课介绍除了豫剧以外，具有代表性的地方戏曲

设问：在刚刚这段短片中，同学们能猜出湖北的地方戏吗？武汉本土的地方戏你们知道是哪一个吗？（引导学生回答）

八、

课堂小结

板

书

设

计

豫剧 谁说女子不如男

情绪： 激昂、高亢 语言： 河南 身段： 刚劲有力

地 白天去种地 夜晚来纺棉

不分昼夜辛勤把活干 将士们才能有那吃喝穿

你要是不相信啊 请往这身上看

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