动：歌表演（我当老师）情景表演（“小鬼”当家）优秀公开课教案

《我当老师》教案

教学对象：二年级学生

教

者：宜兴市和桥第二小学

吴群

教学内容：苏少版二年级上第七单元《“小鬼”当家》

教学模式：情境导入，走近歌曲——聆听歌曲，简要赏析——学唱歌曲，感受情趣——分析处理，创编表现

一．

教材简析：

《我当老师》这首歌曲为四二拍，一段体，节奏明快，旋律流畅，歌词风趣幽默，充满童趣。歌曲每个乐句采用问答式的一呼一应，前几个乐句用休止符来停顿隔开，而最后一句运用了扩充的手法将乐句拉长，表现了活泼可爱的音乐形象。

童声独唱《钉扣子》表现了小朋友学着自己钉纽扣时的认真态度和欢快心情。音乐旋律流畅，有较强的律动感，歌词平实，充满稚气，容易上口。

二．

教学目标：

1.

知识与技能：

（1）

能够用欢快，活泼，有弹性的歌声，有表情的演唱歌曲《我当老师》，随着音乐进行简单的歌表演；能够跟着《钉扣子》的音乐哼唱并律动。

（2）

能够唱好歌曲中的前八后十六，四分休止符、八分休止和连音线等，感受歌曲欢快幽默的情趣。

（3）

在学习中，感受恒拍，能积极参与到生动活泼的音乐活动中来。

2.

过程与方法：

运用情境导入，走近歌曲——聆听歌曲，简要赏析——学唱歌曲，感受情趣——分析处理，创编表现等教学流程进行教学；运用听唱、教唱、讨论、练习、表演等方法引导学生学习歌曲，感受歌曲，表现歌曲。

3.

情感态度与价值观：

通过律动、欣赏、演唱、表演等形式，体验小鬼当家的乐趣，激发学习音乐的兴趣。

三．

教学重难点：

教学重点：能够用欢快，活泼，有弹性的歌声，有表情的演唱歌曲《我当老师》；能够跟着《钉扣子》的音乐哼唱旋律。

解决方法：通过聆听歌曲，熟悉歌词，用轻快活泼的声音唱出歌曲情趣，深入体会歌曲情感。

教学难点：唱好歌曲中的前八后十六，四分休止符、八分休止和连音线等。

解决方法：通过对歌曲旋律的聆听与模唱，唱准、唱好歌曲。

四．

教学准备：

多媒体课件、钢琴、响板、卡片。

五．

教学过程：

（一）

情境导入，走近歌曲

板书布局，调试课件音量

1.

组织教学：老师唱歌有两个秘诀，大家想知道吗？一个是开口默唱，另一个是用手回答问题。用（我当老师第一句）做自我介绍（我的名字叫阳阳，请叫我阳阳老师），请你开口默唱。La唱此句旋律，请同学们用手势选择，歌曲的情绪是1.欢快的2.悲伤地

2.

我知道，好多同学在家里都是爸爸妈妈的好帮手，那有没有同学在家钉过扣子？今天我们就来学一学钉扣子。

3.

分句教律动，老师为你们用脚打节奏。（小组比比动作整齐）

4.

出示歌词，带着律动欣赏歌曲。告诉我，小组各缝了几次。聆听歌曲，跟着老师律动，以打恒拍哼唱为主，在“来呀来呀钉扣子”处做出钉扣子的动作。如果你的小脚也能够打着节拍，那就跟着老师一起来。

【设计意图：模仿、好动是二年级学生的特点，能在唱唱动动中欣赏歌曲，体验恒拍，学习歌曲，是激发学生喜爱音乐课的良好途径。】

（二）

聆听歌曲，简要赏析

1.

师：从钉扣子的动作可以看出，同学们都非常能干，希望自己也能够快快长大。你们想当老师吗?（出示课题《我当老师》）仔细听（老师激情范唱）

2.

探究，讨论：歌曲中是那些小动物来当你的学生？分别教会他们那些本领？

板书：出示图画（猫咪弹琴，小狗画画，小鸟唱歌，小羊咩咩）

3.

播放音乐，出示歌谱，学生开口默唱，听老师的响板一共响了几次？（第一遍）再听时告诉老师在什么地方响的。（第二遍）

4.

根据歌曲欢快活泼，分句，有节奏的朗读歌词。注意字正腔圆。

【设计意图：通过聆听歌曲和欣赏图片，让学生更容易的记住歌词，掌握歌曲节奏】

（三）

学唱歌曲，感受情趣

1.

师：在这些小动物里，你最喜欢那个小动物呢？阳阳老师最喜欢小羊了，因为它就像人一样，会咩咩地叫妈妈，弹琴范唱最后一句，学生默唱。播放音乐，再次范唱，加入（哈哈）。加上你喜欢的小羊的动作。我希望小羊再嗲一些。

2.

师：你能和我做接龙游戏么？我唱小鸟的，你们要接上去哦，看好歌词。师：我叫小鸟来唱歌，小鸟乐的叫喳喳；生：我教小羊来说话。。。。。。（交换演唱）请女生正确的演唱这一句，加上小鸟的动作，男生再次演唱。

3.

请同学们听一听，老师弹的两句，哪一句更低？请用手回答1或2。右手慢速弹旋律，左手画旋律线。请用la模唱旋律，并用手画旋律线。填词演唱此句。低音要面带微笑演唱，，像托起云朵。想一想小狗摇尾巴的动作。

4.

教唱第一句，别忘了休止符红灯，把它记在心里。想想猫咪的动作。

5.

跟钢琴完整唱歌曲。

6.

跟音乐伴奏请女生，男生分别演唱，男生唱，女生做动作，反之亦然。

7.

完整的跟着音乐伴奏演唱。

【设计意图：学唱过程中，突出重点，突破难点，引导学生更容易的，更准确的演唱出歌曲】

（四）

分析处理，创编表现（5分钟机动）

在学唱歌曲的过程中，我们可以感受到，歌曲的节奏非常欢快活泼，歌词也十分幽默风趣，如果我们能把它表演出来，就更加的完美了。

邀请学生扮演角色。分别演唱接龙的句子（单独尝试，第一遍全班一起，第二遍请人来唱）

1.

播放音乐，老师带领同学们一起进行歌表演《我当老师》。

2.

今天你们做小老师，很认真，很努力，非常称职，感谢同学们的40分钟陪伴。

板书：

《我当老师》

我教：

猫咪

弹琴

小狗

画画

小鸟

唱歌

小羊

说话