唱：其多列 小鞋匠教学实录及点评

小鞋匠

洋口镇新林小学

杨彩云

【教学内容】

《劳动乐》——《小鞋匠》

【教学目标】

一、能用轻巧、富有弹性的声音有表情地演唱《小鞋匠》，并通过图谱提示进行律动，体验小鞋匠欢快活泼的音乐形象。

二、聆听三拍子《小鞋匠》，通过变换拍子，感受歌曲不同的情绪。

三、在情境表演活动中，能够富有情感的表现出劳动的快乐。

【教学重难点】

感知歌曲旋律的特点。

【教具准备】

碰铃、双响筒、响板、多媒体

【教学过程】

一、

创设情境，尝试声部合作

1、导入：

师：小朋友们，快乐的音乐课又开始啦！让我们随着音乐一起出发吧！听一听，歌曲中的小动物们都在忙什么呢？（播放《劳动最光荣》）

生：小喜鹊在造新房，小蜜蜂采蜜糖

师：大家听得真仔细，原来它们都在劳动呢，听说你们也是一群爱劳动的小朋友，谁来说一说你们在家会劳动吗，都干些什么？

生：扫地，擦桌子

师：可以用动作表现出来吗？

师：你们真是一群勤劳的好孩子，再来看一看，这是谁在劳动呢？

（播放钉鞋的视频）

师：原来小鞋匠在修鞋呢，小鞋匠可真勤劳，老师也想来模仿小鞋匠，你看，老师在模仿他干什么？（师示范动作）

生：钉鞋、穿鞋

师：对了，你能用动作也来表现一下吗？

2、（出示节奏）

师：老师今天带来了一些打击乐器，请你们来说一说这个声音适合表现什么？（师出示双响筒）

生：钉鞋

师：是的，请一位同学按照这里的节奏也来试试双响筒的声音。

我们还可以有什么声音来模仿钉鞋的声音呢？

生：敲击凳子。（跟音乐模仿钉鞋的声音）

3、、师：小朋友们把鞋钉的可真牢固！鞋匠铺里除了钉鞋，还要穿线缝补呢，请小朋友们说一说碰铃的音色怎么样？

（出示碰铃，并敲击节奏）

生：清脆

师：碰铃的音色很清脆，还很长，这个长长的声音很像小鞋匠在穿线。

4、师示范，小朋友们让我们跟着音乐一起来补鞋穿线吧！

5、师：小朋友们活干的真不错，今天就来鞋匠铺里帮帮忙吧，体验一下小鞋匠的生活。

6、师：在鞋匠铺里想要把活儿干得又快又好，那就要齐心合力把活干，小朋友们想想，我们可以怎么做？

生：合作劳动

师：你的想象力真丰富，我们可以合作劳动。

7、分组练习，合作表演，跟着音乐一起劳动。（一组钉鞋，一组穿线）

8、师：小朋友们干的真带劲儿，鞋匠铺的老板为了谢谢你们的帮忙，送给你们一首歌曲《小鞋匠》。

二、新歌教学

(一）初步感受

1、初听歌曲

师：仔细聆听，小鞋匠在工作时他的心情是怎样的？

生：开心，快乐

2、出示歌词

师：这首歌是称赞我们小鞋匠的，小鞋匠很开心很自豪，你能用这种

心情来朗读歌词。

师：再来听听老师这次在什么地方加了响板？

生：红色的字加了响板

师：这里加了响板是提醒小朋友红色的字我们要读的强一些，小朋友们再找一找，在节奏上有没有哪个地方不一样？（单独训练最后两句）

师：你们也学学老师有节奏完整的读一读。

（二）学唱歌曲

1、师：多勤劳多可爱的小鞋匠啊，我们平时说话就要这样一句一句的说，其实唱歌也是一样的，小朋友们听一听这首歌曲老师唱了几句？伸出你的小手数一数（师范唱歌曲）

生：8个乐句

2、学习前四个乐句

（1）师：小鞋匠听到有人夸奖他，唱起了欢乐的歌，师用la范唱，

（2）师：这是个音乐楼梯，看看老师是怎样唱的（师一边画旋律线一边唱）这几句的旋律是一层一层往上走的。

（3）跟着钢琴再次唱旋律（注意提醒小朋友演唱方法）。

（4）师用不同的表情让学生注意表情，再次演唱。

小朋友们表现真不错！下面我们来试着唱唱小音符吧！老师唱前半句，小朋友们唱有颜色的地方。（跟老师接口演唱）

师：小朋友们唱的真不错，加上歌词试一试。（唱出小鞋匠的可爱）

（5）师：刚刚我们说过这几句的旋律是一层层往上走，看看老师是怎么唱的？你能学一学吗？

（6）师弹琴小朋友唱。

3、学习后四句

（1）师：听，小鞋匠的铁锤也唱起了欢乐的歌。“丁丁丁丁丁当”（师弹琴范唱）

生跟老师学唱

师：这个旋律就像小鞋匠在钉鞋呢（师画图谱）伸出你的手跟我一起唱

师：小朋友听一听小鞋匠在这里钉了几次？这个旋律出现了几次？（师弹琴）

小朋友跟老师一起画满四个

（2）师：小朋友们听出来哪一次不一样吗？我们再听一次

（师弹琴）

生：第三句不一样

（3）师：第三句旋律最后的“当当”有两个，所以我们演唱时要唱的轻巧紧凑一些。（练习最后两个）

（4）师：让我们一起来唱一唱这四句。（小朋友们伸出小手一起画图谱）小鞋匠手艺可真不错，我们加上歌词夸一夸他。

（5）师：小朋友们，老师怎么读小朋友们怎么唱（加强弱演唱）

跟琴完整唱后四句。

4、跟琴完整演唱歌曲

三、处理歌曲

1、师：小朋友们还记得这个音乐符号吗？（出示休止符）

师：对了，这是休止符，这首歌曲的休止符在这里的作用可大了，它提醒我们要把感情一层层递进的演唱。

2、师范唱一遍，学生跟琴演唱。

3、跟伴奏完整的演唱歌曲。

4、师：小朋友想一想，我们还可以怎样丰富一下歌曲呢？动动你的小脑筋

生：加动作

师：你这个办法真不错！第一遍我们可以用动作表现出小朋友的可爱，第二遍用你的笑容和歌声把歌曲表现出来。

四、拓展延伸、情境表演

1、师：小鞋匠们干了一天的活儿，很累了，让我们放段音乐轻松一下吧！听音乐，说一说你熟不熟悉？

欣赏三拍子的《小鞋匠》，感受不同情绪。

2、师：这段音乐大家熟悉吗？它跟我们刚学的《小鞋匠》像吗？

师：是的，他们组成的音是相同的，你们知道是什么不一样吗？（节

拍）

3、师：那我们来对比一下，二拍子和三拍子的情绪有什么不一样？

再次欣赏三拍子《小鞋匠》（出示课件）

感受三拍子摇荡的感觉。

4、情境表演。

师：最后让我们来回味一下小鞋匠快乐的一天吧！

清晨，太阳公公公出来了，小鸟叽叽喳喳唱起了欢乐的歌，新的一天就这样开始了！小鞋匠们早已准备好各自的工具，开始一天的劳动（打击乐多声部合作）听！小鞋匠们还唱起了欢乐自豪的歌（有感情的表演唱），鞋匠们一天的劳动结束了，听着音乐放松一下吧！（三拍子律动）

四、小结

今天小鞋匠们在鞋匠铺里干了一天的活儿，虽然有点累，但是学到了很多新的本领感到非常高兴。是啊，劳动让我们成长，使我们的生活变得充实、幸福。小朋友们，我们一定要做一个爱劳动的好孩子！