唱歌　守株待兔的老农夫优秀教案设计

《守株待兔的老农夫》教学设计

教材分析：《守株待兔的老农夫》选自人教版小学四年级音乐上册，第二单元的歌曲，节拍是四二拍，五声羽调式，一段体结构。是一首叙述性体裁的歌曲，主要描述了一个《守株待兔》的寓言故事，诙谐、幽默的通过歌曲形式讽刺不劳而获的老农夫。歌曲由五个乐句组成，前四个乐句，每个乐句四小节，其中第三、四乐句都是由两个相同的乐句构成，节奏独具特点，与前两乐句形成对比，装饰音的使用增加了歌曲的幽默感吗，《守株待兔的老农夫》设计为二课时，本节课是第一课时，。

学情分析：四年级的孩子是培养学习思维能力、情绪能力、学习习惯等的最佳时期。在教学中会采取多种方式策略，帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习，采用引导、观察、发现的方法，让学生自主学习。丰富情感体验体验，使探索创造的活动能力增强。

教学目标：

知识与技能：学习歌曲《守株待兔的老农夫》第一段，掌握倚音、顿音等相关音乐知识，能够正确的把握歌曲。

过程与方法：通过观察法、引导法、听辨法、讲授法、自主学习法、表演法、小组合作法等，让学生掌握前倚音、顿音、上波音的演唱方法。

情感态度与价值观：1、掌握歌曲内容，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理。2、表演中体会合作、表演带来的快乐。

教学重点：前倚音、顿音、上波音的正确把握掌握，节奏密集处要吐词清晰。

教学难点：歌曲情绪的把握，以及对歌曲《守株待兔老农夫》第一段进行表演。

课 时：第一课时（共二课时）

课前准备：课件、电子琴、头饰等。

教学过程：

一、

导入：教师出示图片，学生观察。

【设计意图：引导学生观察图片，发现故事讲述的内容、了解它的寓意，同时为下面学习乐理知识，打下基础。】

【信息技术应用点：利用白板出示四幅图片】

二、歌曲新授：

1、

初听歌曲。（教师放音乐，学生聆听，对歌曲形成初步的感知。）

【信息技术应用点：利用白板中音乐功能播放歌曲，感受音乐。】

2、

教师范唱，引导学生体会歌曲诙谐幽默的情绪。（教师用诙谐、幽默的情绪范

唱歌曲，学生聆听，体会歌曲的情绪。）

3、

聆听歌曲后读歌词，引导学生学习前倚音、顿音、上波音，了解演唱方法并逐一演

唱带有前倚音、顿音、上波音乐句，体会它们的作用。（聆听歌曲，读歌词。引导学生观察、聆听，发现前倚音、顿音、上波音从而正确的把握它们的演唱方法。正确的演唱带有前倚音、顿音、上波音乐句，加深体会它们带来的诙谐、幽默的效果。）

【信息技术应用点：利用白板的视听功能，聆听歌曲，出示谱例，逐一演唱歌曲中出现的前倚音、顿音、上波音以及在歌曲中出现的乐句，解决教学重难点。】

4、

指导演唱歌曲第一段的结束句。（正确的把握歌曲，做到准确连贯的演唱。从而正确的

演唱歌曲第一段、做到较好的表现歌曲的情绪。）

(白板出示，歌曲第一段结束句。) 5、教师出示示范曲，学生学唱，教师指导。（教师播放示范曲，学生采用听唱法学习歌曲

[信心技术应用点：利用白板视听功能，播放示范曲，学生进行听唱，教师引导，从而正确的把握前倚音、顿音、上波音的唱法。] 6、演唱第一段。（大胆表现自己的学习成果，把自己的理解与体会声情并茂的演唱.) 【设计意图：在学习歌曲中，采用观察、听辨、演唱、自主学习的方式，使学生主动学习，体会作品的情绪与表现，做到正确的把握歌曲。】

三、创编表现

1、小组合作讨论，表演《守株待兔的老农夫》第一段。

2、学生展示

【设计意图：培养学生自主创编能力，使学生在合作表演中，提升创编能力、表演能力，参与实践能力，体会团结协作的快乐。】

【信息技术应用点：白板出示创编要求，学生自主创编，最后播放音乐表演。】

四、小结

板书设计：

守株待兔的老农夫

叙述性歌曲

倚音：

顿音

：

波音：

教学反思：