资料摘要
《甘洒热血写春秋》教学设计一、教学目标1、学唱《甘洒热血写春秋》，知道表演者的行当，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。2、了解《智取威虎山》的故事情节，理解歌曲所表达的思想感情，模仿剧中人物的一些动作。3、感受体验京剧艺术的博大精深，从而激发民族自豪感。二、教学重点学唱《甘洒热血写春秋》，体验京剧演唱与
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- 学校：石家庄外国语小学
甘洒热血写春秋优秀说课稿
未知
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关键词：甘洒热血写春秋优秀说课稿
正文
《甘洒热血写春秋》教学设计
一、教学目标
1、学唱《甘洒热血写春秋》，知道表演者的行当，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
2、了解《智取威虎山》的故事情节，理解歌曲所表达的思想感
情，模仿剧中人物的一些动作。
3、感受体验京剧艺术的博大精深，从而激发民族自豪感。
二、教学重点
学唱《甘洒热血写春秋》，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
三、教学难点
学唱《甘洒热血写春秋》
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课。
播放《甘洒热血写春秋》的音频，导入新课教学。
（二）歌曲学习
1、初听，体验这段唱腔是哪个行当的演员演唱的？
2、复听，作品表现了什么情绪？
3、学唱第一部分。
（1）聆听选段《甘洒热血写春秋》第一部分。
师：跟老师一起为第一部分选段打拍子，并找出这个选段的特点。
学生回答：每一个乐句都是弱拍起，基本上停留在弱拍上。
师：这一点符合我们前面学到的京剧中哪个唱腔的特点？
学生回答：属于西皮。
（2）分句学唱。
①学生边打拍子边听赏、模唱第一句、第二句。“日”“志”“未”，都是一个字对着四个十六分音符，音符快速地拐来拐去。京剧中经常有这样的唱腔，是一种托腔演唱，一字对着多个音，快速地灵活演唱。
②
完整演唱第一部分。
③
听录音范唱第一部分。“酒”“酬”“休”几个字的咬字和我们平时唱歌不一样，演唱时咬字要有字头，字尾，归韵。
④
跟随范唱，完整演唱第一部分。
3.学唱第二部分。
（1）聆听选段《甘洒热血写春秋》第二部分。
让学生找出哪些是托腔演唱：
“显”“秋”。
一起来模唱
“来日方长显身手，甘洒热血写春秋”。
学生学唱“来日方长显身手，甘洒热血写春秋”。
（2）学唱最后一句。
师：下面，我们一起学唱最后一句。
学生：慢速打拍子跟琴学唱最后一句。
最后一句“秋”字乐谱共应该唱几拍？
结尾的演唱根据演唱者对作品的理解，作品表达的意思，可以在演唱时值、速度上有所变化。
（3）完整演唱第二部分唱段。
4. 随音乐《甘洒热血写春秋》伴奏完整演唱。
5. 总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同。
（1）总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同。
提问：你能根据刚才我们对京剧唱段的了解，说说京剧唱腔与歌曲演唱的不同吗？
学生回答：京剧中注意了咬字归韵，会有多处托腔。歌曲演唱自然，流畅，更像说话。
（2）再次随音乐完整演唱《甘洒热血写春秋》
三、介绍剧情，并观看影片视频。
教师播放视频《智取威虎山》
四、课堂小结
《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》，此唱段属于老生行当的唱腔，表现了侦察排长杨
子荣胆大心细、足智多谋，不畏艰险勇于献身的英雄形象。通过本课的学习，我们初步了解到京剧演唱与唱歌的不同之处，感受体验到京剧艺术的博大精深，激发了我们的民族自豪感。希望同学们在课下能多接触有关京剧的作品。
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