木瓜恰恰恰优秀教案范文

《木瓜恰恰恰》教学设计方案

教学目标：

1. 用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。

2. 简介印尼，了解一些“叫卖”的艺术形式。

教学重点：

用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

教学难点：

正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及大附点的节奏。

教学过程：

一、导入

师：今天老师要以一首台湾民谣来开始我们美妙的音乐课，请同学们听一听：歌曲中的小哥哥在干什么？他的心情如何？

生：卖汤圆，很高兴，很活泼

师：那你们在平时的生活中，有没有听到什么吆喝声？这些吆喝声都有什么共同点？

生：很热情、重复几句话、活泼、很有自信

师：同学们总结的都很棒，那么今天张老师开了一家三井水果店，里面有很多种水果，作为总经理的我呢，会以一种特殊的吆喝方式来介绍我的水果，请听：西瓜、草莓、苹果、猕猴桃......（用歌曲中的节奏来介绍）

师：有没有谁愿意来当一当这个总经理的？

生：（自主讨论并尝试将自己的水果加进去）

师：我们全班同学一起来当一当这个总经理吧

师：谢谢同学们，在你们的介绍下，我的水果店一定会生意兴隆的

二、学习歌曲

（一）接下来，老师要带同学们去印度尼西亚的街上去遛一遛，看看他们那里又有哪些水果？1. （播放《木瓜恰恰恰》的歌曲）生仔细听。

生：木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠萝、榴莲、都古、橘子

（二）了解印尼

1. 你知道木瓜生长在哪儿吗？（多媒体展示画面，师讲解）

木瓜主要产地在印尼，印度尼西亚简称印尼，由印度洋和太平洋之间的13667个大小岛屿组成，是世界上最大的群岛国家，被人们称为千岛之国。由于那里的火山十分活跃，所以被称为火山之国。印尼小姑娘漂亮的服饰和翩翩的舞姿

都令人赏人悦目。印尼最有名的旅游胜地巴厘岛，那里风景如画，景色怡人，属于热带雨林气候，有神仙岛、花之岛的美称，那里盛产水果。

2. 接下来再让我们听听这首歌曲，情绪是怎样的？有没有你所熟悉的节奏听录音范唱。

3. 师按照节奏读歌词，学生发现歌曲节奏与之前水果店叫卖方式一样。

4. 那这首歌曲带给你怎样的感受？这首歌曲的最大特点在哪里？

生：活泼、欢快、喜悦……

这首歌的名字就叫《木瓜恰恰恰》（课件出示歌名）。

生：最大特点在于恰恰恰

师：这个恰恰恰是轻快的还是笨重的？出现在每个乐句的前面还是末尾？（师生一起说“恰恰恰”。）

6. 师生一起随着歌声唱唱轻快的“恰恰恰”。

（三）唱一唱

1.分句模唱：老师唱一句学生模仿着唱一句，注意节奏和音准。

2.接口唱：老师一句，学生一句，再交换

师：同学们先听下这首歌曲的前奏部分，第一句话该怎么接？

3.整段学唱：完整连唱第一段，自学第二段。

4.完整体验：跟琴完整连唱两段。

师：同学们，找一找，这首歌曲每一句都是在第几拍开始的？

这是一首弱起小结的歌曲，他本身是4/4拍，第一小节只有一拍，所以他是不完全小节，我们也可以称之为不完全小节

5.完善演唱：跟伴奏完整连唱两段，师加恰恰恰。

四、歌曲拓展

师：同学们想当一回作曲家吗？选择几种你喜欢的水果加如歌曲进行创编

生：小组合作，自由讨论

五、小结

师：今天，我们通过对叫卖歌曲的学习，了解了叫卖歌曲的特点，这些极富情趣的演唱给了我们极大的艺术享受。其实啊，这些音乐都来源于我们的生活，只要你多做有心人，你也一定可以创作出动听有趣的音乐。好，今天的音乐课我们就上到这里，下课。