Unit 2 I like football.优秀教学设计

Unit2: I like foot ball.教学设计

珠海市斗门区实验小学

黄晓粤

课例名称、教材、课第、标题

外研2011课标版一年级起点 二年级

上册

Module 1 Unit 2 like football. 一、教学设计

（一）

教学目标

1．

语言知识：学生能熟练运用所学的单词和句子ping pong\swimming\football \basketball\like，I like football. I like swimming. 2. 语言技能：熟练运用所学的单词和句子，进行简单的对话，听懂视频内容，结合以前所学的知识，进行适当的阅读和表演。

3．文化意识：通过歌曲、卡通片、短剧表演、画画等活动，发展学生勇于探究、乐学善学、具有艺术创意的核心素养。

4．情感态度：通过多元化的阅读与表演教学活动，让学生增强自信，敢于、乐于开口，积极参与交流，并让学生在学习的过程中，培养他们合作学习和主动探究的能力，激发自我提升的意识。

5. 学习策略：学生通过小组讨论完成英语课堂交流和英语阅读训练，通过小组合作完成表演的训练。学生大胆运用以前所学的英语知识进行表演和创作，在课堂上体会到学习英语的快乐，从而提高英语的学习能力。

（二）教学内容分析

1．教材内容的地位、作用与意义

本节教材内容的设计是完成一年级下册Module 9 Unit 1 I like football.的教学内容后，在口语交流表达方面进行拓展训练，根据英语这门课本身的特点及二年级学生的兴趣，从学生的兴趣着手，在课堂上开展多元化的教学活动，培养低年级学生的运用所学英语知识表达自己真实想法能力。

2．教材的编排特点、重点和难点：根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用平板电脑技术和多媒体课件相结合，通过观看卡通视频，以及唱歌、画画、编剧本、表演等活动，创设生动的情景、让学生对话之中自由发挥,大胆表现自己的个性. 教学的重点:让学生掌握和运用表达运动项目的单词和句子。

教学难点: 能够熟练运用所学的知识进行编新剧本和表演，拓展到其它自己感兴趣的领域。

（三）教学对象分析

1．学生已有知识和经验：学生已经掌握表达身体各部位的单词和句子，结合以前所学的I like ……和We like……的句子，能听懂简单的英语对话，能根据课文内容进行创造性的表演。

2．学生学习方法和技巧：学生能够通过小组合作的形式，展开课堂上各种情景教学活动，能够灵活运用所学的语言知识进行创造性的表演。

3．学生个性发展和群体提高：学生积极参与课堂活动，充分发挥自己的才能；开展小组合作学习、自主学习和探究学习，多渠道获取信息资源，激发学生核心素养的信息意识。

（四）教学策略与过程

1．教学设计思路：创作和表演对小学生来说是难点，根据小学生好动、好奇、注意力容易分散的心理特点，本课以卡通人物“足球小子”为主线，带领同学们进入英语乐

园，通过观看卡通视频、歌曲、画画、唱说、对话、表演、设计卡通人物等丰富多彩的教学环节，分散教学难点，层层深入，使学生在多向交流中，进行多元化的口语练习。

2．教学过程（步骤、目的、教师活动、学生活动、媒介运用）

Step Ⅰ Revision ① Lead in. The teacher talks about the school sports meeting, Then to introduce the famous Japanese cartoon film:,. ② The teacher invites a student to make a short speech about himself. ③The student talks about his favorite sports. ④ The students chant to review : “Let’s play football. Let’s play basketball. Let’s play ping-pong. Let’s sing a song.”(一年级下册Module10的内容) (复习环节：首先教师说说卡通影片，介绍足球小将和灌篮高手这些卡通人物，让他带领我们开始学习的快乐旅程。学生用演讲、唱歌的方式，既能有趣地复习所学的知识，还能使学生很快进入状态，在情景之中，全方位地参与课堂活动，集中注意力，提高学习效率。本环节用了多媒体课件)

Step Ⅱ Reading Exercises ① The students look at the textbook at page 5. “Listen and say”

I like football. I like football, too. Come on, Team A. Come on, Team B.(下雨场景) A? B? Ha ha…

② The students watch a cartoon “Slam Dunk” and talk about the games in pairs. For example: I like H.S.(樱木花道) He’s tall. He is strong. He can play basketball. He is good. （通过观看卡通影片，学生很自然地融入到运动的情景中，积极参与。）

Step Ⅲ Presentation ①The students free talk in groups and act it out. The students talk something about their favorite sports. It's very short. Then act out the new dialogue. (这个环节观让学生充分运用所学的语言知识，训练口语表达能力，还能发挥学生的想象力，增强小组合作精神。本环节运用多媒体课件) ②The students make a survey. Find out the sport the children like best. The teacher makes a model , then the students begin to draw their survey card. (这节课，我们观看了几个卡通片段，这时候，让学生动笔设计画出自己喜爱的卡通人物，并写一写。然后利用平板电脑云技术同步教学，在屏幕上展示成果，然后制作成一张统计表。这环节通过学生动手操作，展示自己作品，既能调动起学生的积极性和好奇心，又能培养学生画画、设计、调查探究等多种能力，形成一个积极参与、自信活泼的氛围。本环节运用平板电脑和多媒体课件）

Step Ⅳ Sum up T: Let’s read the book together. (Read the chant at page 6) （小结：鼓励学生养成良好的朗读的习惯，具有坚持不懈的探索精神。）

Step V Homework ① Read the words and the chant. ② Watch a cartoon at home tonight and talk about the cartoon character .Then share it tomorrow. （通过作业，继续巩固所学的内容，将课内的学习延伸到课外，从而进一步提高学生的阅读与写作能力，发展学生自主学习、终生学习的学习素养意识。）

3．板书设计

Unit 2 I like football.

More reading and more speaking

My favorite sports.

（五）教学评价

英语课堂应是言传身教的育人课堂，是智慧飞扬、思维激荡的思辨课堂，是学生积极参与的学习课堂。个性化教育是核心素养发展的有效途径。因此，我们在课堂中开展的活动也要为这个目标服务，发展学生多元思维的能力。

黄老师这节课的教材内容设计是完成上学期（一年级下册第10单元第1课）的教学内容后进行的，不仅巩固本课的语言知识点，还鼓励学生运用以前所学的英语知识，在口语交流和思想表达方面进行拓展训练，发展学生多元思维的能力，发展学生勇于探究、乐学善学的核心素养。

英语学习对低年级学生来说是难点，根据小学生好动、好奇、注意力容易分散的心理特点，从学生的兴趣着手，本课以卡通人物足球小将和灌篮高手为主线，带领同学们进入英语乐园。教学中，为了分散教学的难点，在课堂上开展多元化的教学活动，运用小组合作编剧本和表演、讨论喜欢的卡通人物和运动项目的教学活动，开展调查整理资料训练。让学生直观地感知与理解，在学中玩，玩中学，由浅入深，层层深入，紧紧吸引学生，使学生在师生、生生之间的多向交流中开展口语训练，逐步培养低年级学生的

英语调查探究的能力。学习过程自然轻松开发学生积极探究、大胆尝试、自主学习的核心素养。

二、教学反思

1．整体评价: 本课的教材内容设计是完成上学期（一年级下册第10单元第1课）的教学内容后，继续巩固本课的语言知识点，学生运用以前所学的英语知识，进行口语表达训练，教学中运用多媒体课件和网络资源，通过观看卡通视频，开展认知单词、编剧本、表演、调查等活动，把枯燥的阅读与写作寓于一个个生动的情景、对话之中，发展学生语言表达和创意表现的素养。引导学生开展自主学习、探究学习，多渠道获取学习资源，发展学生多元思维的能力。

2．亮点：

充分利用网络资源，多渠道获取学习资源，开展学生核心素养的信息意识。

3．问题：

教会学生多渠道获取学习资源，充分发挥学生的主导作用。