资料摘要
《甘洒热血写春秋》教学设计 教学目标: 1、通过欣赏，感受体验京剧艺术的博大精深，从而激发民族自豪感。2.、通过演唱，学生了解到《智取威虎山》的故事情节，体验到京剧演唱与唱歌的不同之处。教学重、难点: 欣赏歌曲《甘洒热血写春秋》，理解歌曲所表达的思想感情。教材分析：京剧选段《甘洒热血写春秋》选自现
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甘洒热血写春秋教学内容分析
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关键词：甘洒热血写春秋教学内容分析
正文
《甘洒热血写春秋》教学设计 教学目标: 1、
通过欣赏，感受体验京剧艺术的博大精深，从而激发民族自豪感。
2.、通过演唱，学生了解到《智取威虎山》的故事情节，体验到京剧演唱与唱歌的不同之处。
教学重、难点: 欣赏歌曲《甘洒热血写春秋》，理解歌曲所表达的思想感情。
教材分析：
京剧选段《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》。此唱段属于老生行当的唱腔，西皮快二六。该选段1/4拍，节奏紧凑，速度较快。表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋，不畏艰险勇于献身的英雄形象。整个选段分为两部分。第一部分中一字多音的京剧唱腔比比皆是。如：“日”“志”“未”“显”等。每一句话的起拍都在弱拍，落拍多在强拍，唱腔咬字归韵也很到位，色彩明朗。第二部分运用了长拖腔，如：“秋”，演唱铿锵有力，流畅自如。
教学过程
一、导入
1. 播放《保卫黄河》和《甘洒热血写春秋》的音频，导入新课教学。
师：请同学们听两段音乐，区别它们的音乐类型？
师：刚才，我们听到的《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》中的一个片断。杨子荣是生行的角色，但又不是传统意义上的老生或者武生，而是经过创新了的。下面，我们一起看一看影片《智取威虎山》的片段。
2. 介绍剧情，并观看影片视频。（教师播放视频《智取威虎山》）
二、《甘洒热血写春秋》歌曲学习
师：这段唱腔是哪个行当的演员演唱的？表现了什么情绪？
师：同学们回答得非常好。这首歌曲表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利《甘洒热血写春秋》的决心和信心。
师：跟老师一起为第一部分选段打拍子，并找出这个选段的特点。
师：这一点符合我们前面学到的京剧中哪个唱腔的特点？
师：京剧中经常有这样的唱腔，是一种托腔演唱，一字对着多个音，快速地灵活演唱。
师：演唱时咬字要有字头，字尾，归韵。
跟随范唱，完整演唱第一部分。
师：你能找出哪些是托腔演唱吗？
师：我们一起来模唱第二部分“来日方长显身手，甘洒热血写春秋”。
学生学唱“来日方长显身手，甘洒热血写春秋”。
师：下面，我们一起学唱最后一句。
师：结尾的演唱根据演唱者对作品的理解，作品表达的意思，可以在演唱时值、速度上有所变化。
再次随音乐完整演唱《甘洒热血写春秋》。
三、课堂小结
《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》，此唱段属于老生行当的唱腔，表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋，不畏艰险勇于献身的英雄形象。通过本课的学习，我们初步了解到京剧演唱与唱歌的不同之处，感受体验到京剧艺术的博大精深，激发了我们的民族自豪感。希望同学们在课下能多接触有关京剧的作品。
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