Unit 1 She goes swimming.ppt配套的板书设计及意图

新村实验小学英语学科课时备课教案

A: 基本要求（听，说，读，写，演，画，唱）

B:高级要求（理解和运用）

单元/模块

8 内容

She goes swimming. 学习目标

课时

1st

A B 知

识

目

标

词汇

语音

语言

目标

Weekend, watch TV, read. tch--/t∫/ ds/z/.

能

力

目

标

情感

态度

目标

文化

意识

学习

策略

任务

设计

教学

重点

I like football.

She goes swimming at the

weekend. Do you play football at the weekend? 1．了解陈述句中第三人称单数的表达方式，看到单

词he,she,it的时候，有第三人称单数的概念。

2. 观察I like football. 与She goes swimming.的区别。

3. 学会人称概念。

学会如何合理安排自己的周末时间，开展一些有意义的活动。如：种花、植树

在对比句型的基础上，让学生自己观察差别，并归纳总结第三人称单数在陈述句中，与第一人称不一样的地方，老师再进行总结性讲解，补充说明。

周末活动调查表。

加“s”的动词，句型：She watches TV at the weekend.

教学

理解第三人称单数在句中的用法，并学会运用。

难点

New 课教Book, tape，日历，钟

学

型

具

CAI周末调查表,动词卡片。

具

教对比法，观察法，举例法，归纳法。

法

1

板

书

设

计

I read books at the weekend.

She

reads books at the weekend.

Do you play football at the weekend?

He

watches

Yes, I do.

It

goes

No, I don’t.

plays

1.

Read the text 3 times, page 22 and 23.

goes swimming

课

后

作

业

教学效果反馈：

2

Teaching Procedure(教学过程) 时间

教学

步骤

教师活动

学生活动

教学目的

开课1—5分钟

热身复习

I.

Warm-up 1.

Chant what do you like? 2.

Oral English: T draws a big clock on the Bb, ask the Ss: What’s the time? What time is it? What do you like doing at 12 o’clock? Then, draw pictures of time, Ss ask and answer in pairs. T: How do you go to school? What’s your favourite animal? What sport do you like? What does she/he like?

Ss look at the clock of T shows and ask and answer in pairs: S1: What do you like doing at 8 o’clock? S2: I like having breakfast. S3: She likes apple.

复习以前的旧知识，引入新知识，让学生从课间放松状态进入学习状态。

开课5-15分钟

新课引入

II.

Guide 1.

老师拿出一张日历，将周末两天用红笔圈出，然后问学生：同学们，你们知道这两天是什么日子吗？

拿出单词

“weekend”的卡片，教读此单词（TPR）, then, read at the weekend. 2．

Do and action of read books, tell the Ss: T: Do you know, what do I like doing at the weekend? I like read books at the weekend. 做一个看书的动作，然后分别走到几个学生前询问：“Do you read books at the weekend?”引导学生做出肯定或否定的回答。老师将句型：“Do you read books at the weekend?”及其回答：“Yes, I do.””No, I don’t.”写在黑板上，并用彩色粉笔在短语

“read books”下划线。教读两遍，然后，出示短语卡片，学生替换练习：“What do you do at the weekend? G2: I play football. 当出示

go swimming时，强调swimming. 2.

请学生看表做调查：

Work in 4.

跟读weekend TPR.

调查表：

S1: Do you play football at the weekend?

S2: Yes, I do.

运用学过的单词，引入新单词，请学生先将单词熟悉再进入后面的学习。

3

Teaching Procedure(教学过程) 时间

教学

步骤

教师活动

学生活动

教学目的

开课15—30分钟

开课

30-40分钟

巩固练习

III．

Presentation 1.教师可以用中文给学生说明我们今天要谈论的是关于周末的活动。然后，请学生用已经学过的动词或短语替换掉划线部分，work in pairs. 2.对学生说：“今天，Ling and Sam 在周五放学回家的路上谈论他们周末的安排，让我们一起来了解他们在周末分别都做些什么事情吧”听录音，并勾出goes, watches, reads. 3.

教师向学生提问：“What does Amy do a the weekend?”

教师将句子写在黑板上，教读句子并把重音放在单词“goes,watches,reads.”上。然后，让学生对照黑板上的句子检查自己是否勾画正确。

4．

Listen to the tape and read after the tape of page 23, part 2. 5. 问学生，这些词都表示一个什么东西呀，学生回答，表示动作。问问学生观察这些词是不是写错了？

对比第一人称与第三人称单数的句子，请学生观察，什么时候动词要加S，然后总结，当遇到she的时候，动词要加S，

再将she 换成he，同样要变，给出特点：he,she, it.并告诉学生什么叫人称，及一，二，三人称。

IV．

Practice 1.T shows cards of the verb words T look and do the instead practice on the Bb. 2. Look at the students on page 23 of their Ss books and do part 3, practice. 3. 学生说说自己的调查表。

4.

Writing practice:

Do their activity books on page 22, then, talk about their activites. 1．S1: What do you do at the weekend? S2: I read books.

2．

听录音，思考为什么动词

S1：She goes swimming. She watches TV and she reads books.”

5．观察并总结自学第三人称单数的特点。

运用观察，对比，总结法，让学生了解第三人称单数在陈述句中的运用，对第三人称单数词有所反应。

Ss: He watches TV at the weekend.

3．S1: XX plays football at the weekend. XXX goes to the park at the weekend. 先是对知识的机械操练，然后落实到笔头上的操练。

4