Unit 1 Do you like bananas?教案范文

Do you like bananas? 教学目标

一、语言技能

1.能够运用一般疑问句询问“Do you like...?”询问他人对食物的喜好，并能运用

“Yes, I do./No, I don’t.作答。

二、语言知识

1.能够掌握词汇：banana, apple, milk, orange, fruit, milkshake, everything 2能够掌握句型：Do you like bananas? Yes, I do./No, I don’t. Here you are. 三、情感态度

积极参与课堂活动，表达自己的喜好并询问询问他人的喜好

四、学习策略

积极运用所学的英语进行表达和交流

五、文化意识

初步了解奶昔的做法，了解这个名称的由来

六、新设计

1.制作奶昔的过程中运用了微课；

2.课文的处理运用了电子交互式媒体；

学情分析

二年级的学生经过了一年多的英语学习，已经初步具备的一定的学习英语的习惯和兴趣，本课趣味性较强，通过拼图的评价机制和多种游戏的形式加以练习，使学生在快乐的学习气氛，学生的学习兴趣十分浓厚。

重点难点

重点：如何用一般疑问句询问“Do you like...?”询问他人对食物的喜好，并能运用

“Yes, I do./No, I don’t.作答。

难点：fruit milkshake的完成

教学过程

5.1第一学时

5.1.1教学活动

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活动一、【导入】Warm－up and lead－in. 1. Greeting. T: Hello, boys and girls! Ss: Hello, Ms Sui. 2. Sing a song.（教师播放学生喜爱的冰雪奇缘的英文插曲Do you want to build a snowman，让学生边观看视频边演唱。）

3. Free talk: T：Anna and Elsa like snowman. Do you like snowman? (教师大屏幕出示snowman的图片) S1: Yes, I do. S2: Yes, I do. S3: … S4:… (轮流回答，巩固目标语句) Ss: Yes, I do. （全班齐说) T：I like snowman too. Because my English name is snow. What does the snowman like? Can you guess? Do you like...? S1: Do you like...? S2: Do you like...? S3:... T: Do you want to know what others does the snowman like? Ss：Yes! T: Today I bring some jigsaw puzzles. If you sit up straight, hand up, speak English well. You can have the chance to complete the puzzles. Then you will know what does the snowman like? Are you ready? Ss: Yes. 【设计意图】在师生间热情问候并演唱学生们演唱英文歌曲的情境中开展教学任务，不仅极大地激发学生学习英语兴趣，为下面Do you like...?句型的引出做好铺垫。

活动二、【讲授】Task－presentation T: Today we’re going to learn M3U1 Do you like bananas?(板书标题句，学生自读)

During the lesson, you will learn some words about fruits. Then we’ll make a fruit milkshake.So come on, boys and girls. S: Yes!

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T: Boys and girls, come on! 【设计意图】任务呈现比较新颖，学生在评价的激励下，积极的调动了学生学习的兴趣，课堂学习气氛十分热烈。

活动三、【活动】Text－learning

1. Listen, repeat and answer(学习课文活动一) T: What’s this?(白板操作，利用探照灯让学生来猜测是什么动物) S: It’s a monkey. T: Does he like bananas? Let’s listen and repeat. 2. Act in groups.(分角色表演活动一) 3. Listen, look and find “Do you like...?”. (学习课文活动二) T: Who’s she? S: She’s Amy. T: What does Amy say? Let’s listen and look. 4. Listen, repeat and answer.(听音跟读并回答问题) 5. Read in pairs.(分角色朗读) 【设计意图】在学生感兴趣的表演中，进行语言学习，充分调动了学生的学习的积极性，及时给予评价。

活动四、【练习】Practice

1. Let’s talk. T: Lingling likes fruit. What fruit do you like? S1: I like…

S2: I like…

T: Look at Crystal. What does she like? Can you guess? Who can ask her? S1: Do you like…？

S2: Do you like…？

…(以此类推，用Do you like…? 询问身边的同学) 2. Games! Boom! Boom!.(炸弹老师) T: Boys and girls. I see all of you have done a good job. Let’s play a game, OK?

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【设计意图】由课内到课外，由个体到整体，有封闭式到开放式的问题，层层递进，符合学生的认知水平。

活动五、【测试】Production

1. Make a fruit milkshake. (制作奶昔) T: Do you like fruit milkshake? Ss: Yes, I do. T: Do you want to make a fruit milkshake? Now let’s go to the fruit milkshake shop. T: Let’s make a fruit milkshake together! 小组内合作，通过观看教师呈现的微课视频，一遍运用英语，一遍进行奶昔制作，最后用英语进行自制的奶昔展示。

【设计意图】在更加有趣和真实的语境中运用语言，提高学生对本课语言知识的综合运用能力。

活动六、【作业】Summary and homework

Homework:

必做：熟读课文

选做：回家为父母朋友制作奶昔，让其品尝

【设计意图】将学生学习英语的兴趣自然地延伸到课外，鼓励学生更好的学习英语。

板书设计

Do you like bananas? Banana apple milk orange milkshake Yes, I do No, I don’t 教学反思

在学习这课内容时，学生对于水果单词能很快的掌握，但是对于对话中运用到实际生活中的问答模式，不能很快的反应过来。应该多创设情境，让学生把对话运用到生活中去。

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