唱歌　 小雪橇名师教学设计2

《小雪橇》教学设计

——开发区黄庄小学刘宝真

教学内容：

歌曲《小雪橇》

教材分析：

本节课选自二年级下册第二单元，这首歌曲切实根据这一学段的要求，遵循这节课是以唱歌为主的综合课，学生形象为主的思维，好奇好动，模仿能力强的特点，歌词生动形象，曲调欢快、活泼、清新，节奏比较紧凑，歌曲具有朝气并富有流动感，生动的描述了小朋友滑雪橇时的愉快心情。

学情分析：

二年级的学生通过一年的学习，对音乐有了一定的认识，并有了自己的见解，所以这个时期对学生的学习来说时非常重要的。我们必须抓住这段时间的学习，对今后打下坚实的基础。本学期着重培养学生的合作能力和创造能力以及不怕困难，尝试独立解决困难的能力。

教学目标：

1、指导学生有表情的朗读歌词，吐字清晰、灵巧，用自然的歌唱状态、准确的节奏和欢快的情绪有表情的演唱歌曲

2、通过音乐互动教学培养学生主动参与各种音乐活动，

锻炼他们的合作与协调能力，为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。

3、有感情的演唱歌曲，体会孩子们在雪地中嬉戏的愉快心情。

教学重难点：

1、引导学生用正确的情绪，自信有表情的演唱歌曲

2、准确演唱附点节奏、切分音节奏以及一字多音的演唱。

教具准备：

多媒体课件

钢琴 双响筒 碰铃 教学过程：

一、导入

师：同学们，你们都喜欢猜谜语吗？今天老师也给大家带来了一条，听好咯：

叫花不是花，夏天不见它，寒风出来时，飘落千万家。

（打一自然现象）

师：同学们可真聪明，那你喜欢雪花吗？为什么？

（堆雪人、打雪仗、滚雪球、滑雪橇…）

师：是啊，在冬天这个寒冷的季节里，能给大家带来欢乐的，莫过于一场飞扬的大雪了。那晶莹、透明的雪花漫天飞舞，飘飘洒洒来到人间，装扮着一个银装素裹的通话世界，也带给我们一个充满欢笑的童年。就让我们一起到美丽的雪地走

一走看一看吧！（看图片）

二、讲授新课

1、揭示课题

师：今天老师还给大家带来了一个非常好看的动画片，大家一起来欣赏吧！（播放《小雪橇》视频）

师：同学们，他们在玩什么游戏呀？今天我们要学习的歌曲就是《小雪橇》

2、雪橇的由来

师：那你知道雪橇的由来吗？

（雪橇最早起源于瑞士山地，是用木制的或者金属制作的，最先是用来在雪地里运送物资，后来发展为供旅游者娱乐。并在很多国家流行。1884年，英国举行首次雪橇公开赛。40年后（1924年），雪橇被列为首届冬奥会比赛项目，分有舵雪橇和无舵雪橇两种类型。）

师：那你们知道雪橇是用什么来拉的吗？

（大部分雪橇都是用狗来拉的，圣诞老人的雪橇是用驯鹿来拉的，也有用马来拉的，马的脖子上还系着铃铛呢。）

3、听音乐，感受情绪

师：请同学们再听一遍歌曲，感受一下，这首歌曲表达了一种什么样的情绪呢？

（听后，学生交流回答）

4、节奏练习

师：你们喜欢玩雪橇吗？我们一起来跟着雪橇的节奏活动一下手脚吧！

X X X X 丨 X - ‖

X. X 丨 X.X X‖

X X X丨 X - ‖

5、学唱歌曲

①师：请同学们做老师的回声，按歌曲的节奏读歌词。（师分句教读）

②师生齐读歌词

③跟琴用“la”音模唱旋律

④跟老师分句填词演唱

⑤与老师一起玩接龙游戏，老师唱一句，学生接唱下一句

⑥学生随音乐演唱歌曲

4、解决演唱中所遇到的问题（音程跳动较大的两处、切分音）

5、用领唱、齐唱的方式演唱歌曲

6、师：这首歌曲赞颂了孩子们什么样的精神呢？（不怕大风雪、勇敢乐观、自信向上）

带着这种心情完整地唱一遍。

三、合作探究

1、①师：这只拉雪橇的小马脖子上戴着一个非常漂亮的铃铛，大家看，老师这里有几种打击乐器，看哪种乐器最像铃

铛的声音？哪种乐器最像马蹄的声音？

②请两位同学拿着乐器为歌曲伴奏，其他同学拍手唱歌。

2、师：同学们想一想，你还知道哪些有关“雪”的古诗？《沁园春.雪》

你还知道哪些有关“雪”的歌曲？

《雪绒花》《铃儿响叮当》

师：今天老师也带来了一歌好听的故事叫《雪孩子》，谁知道雪孩子的故事？

（寒冷的冬天，兔妈妈做了个雪孩子陪小图。他们玩得很开心，小兔子睡着了，被子掉进火盆里，雪孩子用自己的生命救出了小兔子，自己却融化成一滩清水）

你觉得雪孩子可爱在什么地方？（有一颗纯洁的心）

师：让我们学习小雪人的精神，陪着雪人，最后再次演唱一遍《小雪橇》这首歌曲吧》

四、小结

师：希望同学们像玩雪橇的孩子们一样不怕困难，勇往直前。像小雪人一样有一颗纯洁的心。

五、作业

回家教会爸爸妈妈常这首歌曲