4.我做合格小公民教学设计一等奖

附表1：

2018年观摩活动教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

1.师生讨论对“未来”及“共享”两个词的认识，发现自己的生活因此产生的变化。

2.小组成员运用平板助学，制定“创意共享校园”方案，提升学生对于身边校园生活中“共享”的意识，共同创建未来学校生活。

3.通过研讨、投票等体验式活动共创公共生活共享时代，感受共享在身边。

三、学习者分析

六年级学生的生活经验中，对于“共享”的认识已经达到一定程度的理解。通过对生活中共享单车的使用观察也会对“共享”的现象有自己的价值判断。

本节课的设计会通过移动终端设备在课堂讨论、小组学习中恰如其分的应用，打开课堂空间边界，拓展到整个校园空间，以帮助学生理解“共享是什么？”、校园里“什么可以共享”、“为什么需要共享？”、以及“我们可以怎样更好的共享？”等逐步递进、深入的几个问题，促使学生形成小组行动、研讨、合作后的思考成果。

四、教学重难点分析及解决措施

（一）教学重点：理解“共享”对于学校公共生活的价值需要呈现在方案中。

（二）教学难点：打开课堂边界，分组共同制定“创新校园共享方案”。

解决措施：运用移动终端设备的便携性，在打破“教室”这一空间限制之后，打开课堂边界，及时捕捉学生思维的火花、孩子们自主拍摄学校可放置共享物品的地点未来共享校园

教育科学出版社

1 成都市实验小学

教师姓名

章节

年级

王威威

六年级

或可共享事物，与全班分享。分组制定“创新校园共享方案”时教师需要提示学生进行小组人员分工，决定几人拍照、几人书写、几人发布、讲解方式及辅助是什么。并以全班投票的方式，全体成员参与评价每组的学习成果。

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”- ’”）

00’35”-6’45“

环节

目标

问题导入、思考、纵观时代变化带来的生活的改变

交流中发现：“共享”成为生活不可分割的一部分

教学内容

问题1：你们有没有设想过未来生活是什么样子？

未来生活，还有这样一种可能……（播放视频）

问题2:：“扫二维码——支付（或免费）——使用”这样的过程会让你联想到生活中看到的哪一个场景？

1.数据统计呈现国庆节时共享单车使用情况数据。

2.这种使用方式更加低碳、环保、便捷、甚至带动全社会的“共享生活潮流”，陆续出现这些——你有在实际生活中看到他们吗？

1.学校首个“创意共享校园”评选活动拉开序幕。设计一下、比拼一下，看哪些事物和想法可以以共享的方式出现在校园里！

2.创意共享校园评选活动：

①环节一：每组首先确定“我们共享的主角是什么？”（3分钟后先发布）

②每组“共享主角”闪亮登场（公布——确定）

③环节二：商讨两个问题——“我们的推广语是什么？”、“使用规则是什学生

活动

媒体作用及分析

问题导入

链接未来思考表与现在，达、观看导入本节视频

课学习主题

6‘46“-10’27”

我们生活在“共享时代”

生思考、讨论，引出下一环节

呈现数据统计情况和相关主题图

10‘28“-21‘00“

每个人都是共享时代的参与者，我们共享校园生活，我们来共同打造。

畅想“创意共享校园”

1. 每组确定共享的实物或虚拟品。（3分钟）

（发布后如有雷同自主决定是否变化“主角”）

2. 每个组讨论共享方学生使用平板到教室外的拍摄本组需要的学习素材

21‘00“-34‘37“

“创意共享校园”方案评选

34‘38“-38‘30“

发现身边最“公益”的共享——“实小网校”

课后活动：了解实小网校

38‘31“-39‘00“

么？”

（可画画、可拍案，并进照、可上网查找参考、可行共享连线求助）

使用规④环节三：每组一分钟时则制定。

间进行“共享校园”方案3.每组商展示、推广。

量方案发表的形式，决定发言人。

环节四：现场投票。选出学生经创意共享校园

“最佳共历信息享单品”（有创意、最适1.分享、梳理、成合、最可行）、其中获得倾听每型的过“最佳共享单品”小组可组方案。

程，在其以向李校长推荐本组方

中看到案在实小进行推广实施！

2.使用反每个人每组分享1分钟，全馈器现都已深部结束后进行全班投票。场投票

处共享选出票数最高的两组。时代。

（每人可以投两票）

了解我们身边、实小的观看短

通过短片更深入的校园里，片，孩子了解学校正在无私共享最“公们个别着的宝贵“教育资源”。

益”的共分享感（播放网校短片）

享——受。

实小网校。

对身边的“公益布置课后学习活动：利用接收学共享”有课余时间，去了解、观察习任务

更多直我们身边的实小网校。

观了解。

反馈器即时评价小组研讨方案、评价学习结果

短片的播放捕捉孩子们油然而生的自豪感，了解网校的由来、发展。

六、教学流程图

注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。