顽皮的杜鹃ppt专用说课稿内容

西北大学附属小学橡树湾分校

第一课时 《顽皮的杜鹃》

【授课课题】《顽皮的杜鹃》

【授课类型】新授课

【教学目标】

1、知识与技能：能用活泼欢快的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》，学习跳音记号，并在歌曲演唱中表现跳音的效果；认识唱名5.6.7.，能在实践中感受三个音之间的音高关系。

2、过程与方法：采用情境式的教学方法，听唱法的学习方式，在聆听、模唱、表演、合奏与合唱等音乐实践活动中感受体验及表现歌曲。

3、情感、态度与价值观：通过演唱歌曲《顽皮的杜鹃》，感受小杜鹃活泼可爱的音乐形象，能够保护鸟类，达到人们崇尚自然、热爱大自然的情感。

【教学重点】

1、能用活泼欢快的声音演唱歌曲，感受歌曲中杜鹃活泼可爱的音乐形象。

【教学难点】

1、认识“跳音记号”和低音“5、6、7”并唱准音准。

【教法】音乐欣赏法、律动教学法、合作法

【学法】表演法、演唱法、合作法

【教学过程】

组织教学：

1、师生问好。

2、发声练习。

一、创设情境，激趣导入

1、老师用陶笛演奏音乐，学生聆听感受。

导入：今天，老师带来了我的一位特别的朋友，它叫微型陶笛，想听听它的演奏吗？请你仔细听它接下来的一段演奏表现的是谁？

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(设计意图：利用陶笛模仿鸟儿的声音，引起学生们的学习兴趣，并初次感受歌曲旋律）

生：鸟类、杜鹃。

师：是的，阳光明媚的春天来了，花儿开了，鸟儿三两结伴的飞来了，你觉得杜鹃们在干什么？

2、模唱sol mi和mi dol的音程关系。 师：我们再来听听这只小杜鹃它是怎样歌唱？老师模唱

（设计意图：学习模唱歌曲中“咕咕”的音高旋律，并运用柯达伊手势做声势辅助，为之后的演唱做准备）

学生模仿

师：你听。又飞来了一只大杜鹃，它是怎样演唱的？

弹奏 3 1 运用柯达伊手势表示音高指导演唱“咕咕”发声

（设计意图:单独做声部演唱训练，为之后分声部表现歌曲做准备）

学生模仿

二、新授歌曲《顽皮的杜鹃》

1、初听，谈感受。

师“你瞧，从森林深处飞来了一只小杜鹃鸟，它停在草地上，时而蹦跳着、时而歌唱着。你们听！

师：你们听到了小杜鹃的歌声了吗？谁来模仿一下？它是怎样歌唱的，在歌曲中他叫了几次？

（设计意图：不设置问题让学生安静聆听歌曲中的旋律和情绪）

2、复听，从歌曲中寻找答案。

师：这次你们再来仔细听听，听听歌曲当中总共出现了几次？

生：7次，最后两次是连在一起的。

（设计意图：1、带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲。为下面的音乐活动做准备。）

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3、3次聆听，学习演唱sol mi杜鹃鸟的叫声。

师：真棒，下面请你在音乐中找到小杜鹃的叫声，试着唱一唱？

要求：在聆听的过程中随着音乐围着凳子行进，当听到”咕咕“声音时停下来模仿它们的声音“咕咕”

（设计意图：学生以参与的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会深刻。

跟着音乐做一些音乐律动，让学生能够动起来激发学生的积极性并注意歌曲中杜鹃鸟叫声的部分）

4、学习跳音记号。

师：你们认为杜鹃鸟的歌声是什么样子的？有什么特点？

生：欢快，轻巧，有跳跃感，短促的。

师：同学们的音乐感受非常棒，小杜鹃鸟的歌声就像它在草地上轻巧蹦跳一样，请你来表现小杜鹃鸟这种轻巧跳跃的歌声。

师：在音乐世界当中，有一个特殊的记号来表示短促跳跃的效果，它就是跳音记号。（出示PPT) （设计意图：利用语言情感和杜鹃声音特点的练习帮助学生理解学习跳音记号的概念特点。）

师：小杜鹃鸟的歌声真好听，我也想唱一唱了，你们来听听歌声当中我都去了哪些地方找这只小杜鹃？这是一只怎样的小杜鹃？

老师示范演唱。

师：当杜鹃鸟的歌声在山林里响起时春天也就来了，你瞧，小杜鹃又飞走了，我们一起出发去寻找小杜鹃吧！

5、分句教学。

(1)

歌曲第一乐句学习和歌曲处理。

师：我们仿佛在和小杜鹃做什么游戏？——捉迷藏

师：在寻找小杜鹃时，为了不轻易惊动到它，我们应该怎样去寻找？

生：静悄悄的。

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师：所以歌曲每一句开头都是从第四拍弱起拍轻轻接进去演唱，你们来试一试。

弹奏演唱。

（2）歌曲第二句学习和歌曲处理。

师：同学们，小杜鹃时而飞到树林，时而飞到小河旁，当我离它近时声音是什么样子的？离它远时声音是什么样的？强——弱。

让个别学生尝试演唱表演。

（3）歌曲结束句学习和力度变化。

师：最后，小杜鹃是去哪里了？是一下子飞走了还是渐渐飞走了？——渐渐

所以声音应该是怎样的？

集体演唱最后一句。

（设计意图：采用分句教学结合PPT声势位置的运用让学生自然而然的学习理解歌曲并演唱）

6、完整演唱歌曲。

7、讲解低音sol、la、si三个音的位置关系。

师：歌曲我们也唱完了，我想问问你们最后找到了小杜鹃了吗？

生：没有。

师：那我们要一起好好找找它，刚才在我们寻找的足迹里，有高低不同的音，有哪些是大家已经学习过的？

运用柯达伊手势演唱基本的七个音。

师：那我们再一起找找看看小杜鹃在哪里？（出示PPT低音sol、la、si) 师：原来小杜鹃藏到了这里。

讲解：在记谱当中，低音区的音在简谱中就用音符下面加点来表示，称为“低音点”。

师：那歌曲中的哪一句出现了这三个音？——歌曲的最后一句。

指导学生模唱常准音高。

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（设计意图：设计问题让学生找小杜鹃的过程中结合PPT设计来学习低音sol、la、si并回归到歌曲中准确演唱出来。) 三、拓展活动

1、加入大杜鹃“mi dol”分声部演唱歌曲。

师；小杜鹃和我们玩捉迷藏游戏这么快乐，森林深处的大杜鹃也想加入到游戏当中，还记得大杜鹃的歌声吗？——“3 1”咕咕。

提示;森林深处的大杜鹃声音要低一些，小杜鹃声音要高一些。

2、老师演唱歌曲，学生分组演唱两声部杜鹃鸟的歌声。

3、加入打击乐器为歌曲的杜鹃鸟部分伴奏。

4、分组，大杜鹃演唱组，小杜鹃演唱组演奏组合奏。

（设计意图：1、训练学生对声音方位的敏感，即听力2、教育学生遵守游戏规则3、让学生用轻声歌唱，并注意聆听4、培养学生的注意力。5、符合杜鹃顽皮的性格和学生爱玩，好奇的心理。）

四、课堂小结

1、让学生自己谈学完这首歌曲后的感受，谈谈鸟类与我们之间的关系。

师“从人类文明历史揭晓起，鸟类就同人类有着极为密切的关系。鸟儿是人类的朋友，我们要保护鸟类，相互尊重，人与自然和谐相处。 板书设计：

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