大鹿教学设计第二课时

音乐课《大鹿》教学设计

单位:黑龙江省农垦九三分管理局局直小学

姓名:郝景芳

音乐课《大鹿》教学设计

教学内容：《大

鹿》

教学课时：一课时

教学年级：二年级

教学理念：

为了让学生更好的掌握本课的教学内容，我以音乐审美体验为核心，以学生发展为本，重视发展学生的创造性思维，采用师生互动的方式，让每个学生活泼、主动地参与音乐实践。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

教学目标：

1、指导学生用富有弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲。

2、引导学生用不同的速度和力度表现歌曲中大鹿和小兔的心理特征。

3、让每个学生都能主动参与教学活动，通过即兴歌表演，培养学生的自信心合作学习能力。

教学重点：

能有感情的用不同速度和力度演唱歌曲。

教学难点：

歌曲中最后一句“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的后十六分节奏“咱们”要唱的清晰准确。

教学准备：

1、课件《大鹿的故事》

2、电子琴、学生自制头饰、歌曲范唱、歌曲伴奏、《左手、右手》视频

教学过程：

一、激趣导入，设境悟情

1、故事导入，激趣悟情

2、节奏练习，突破难点

A:

师引领范读。

× ×

× ×

| × ×

× × × | × ×

× × | ×

-

||

兔儿

兔儿

快进

来咱们手把

手挽

牢。

B:

难句练习

读、拍学习节奏。

C:

变换速度巩固节奏。

D：用身体律动加深节奏感受。

【教学设想】

通过创设情境，让学生在不知不觉中掌握歌曲的节奏难点，感受速度的变化对表现歌曲情绪所起的作用，使学生在愉悦的氛围中浑然不觉地进入学习，为后面的教学做好了铺垫。

二、新课教学，引导示范

1、初听歌曲《大鹿》感受歌曲的情绪变化。

<1>揭示课题，观看歌曲《大鹿》视频动画，初步感受歌曲整体情绪。

<2>师范唱生聆听歌曲，思考哪句最能体现大鹿的情绪。

<3>学习演唱最后一句歌词并用动作表演。

<4>学习歌词，分析不同角色。

【设计意图】通过欣赏和练习，加深学生对故事的理解和音高节奏的掌握，从而能更轻松的学习歌曲。

2、创设情境，通过速度变化体验兔儿的情绪变化

<1>用声音和表情即兴表现一下胆战心惊、紧张害怕的小兔子（给学生几秒时间思考）。

<2>随琴轻声演唱歌曲提醒学生注意小兔子乐句的变化。

<3>完整的欣赏大鹿和小兔子乐句，思考谁唱的音高比较高？为什么？

<4>分析大鹿和小兔子角色不同的原因。

<5>演唱兔子紧张害怕和大鹿沉着冷静角色练习

<6>师生互换角色演唱巩固歌曲2遍。

，

【设计意图】难点各个突破，师生互换角色的演唱，使学生对歌曲掌握的更加熟练。

3、复听歌曲学习，通过力度变化感受大鹿的情绪变化提

<1>复听，感受大鹿悠闲欣赏风景的心情。

<2>师范唱，生再次聆听感受角色语气的变化。

<3>生演唱注意速度和情绪的变化

<4>分组演唱找不足及时纠正

【设计意图】在紧张的情绪渲染之后，进入自然平缓的叙述环节，让学生感受悠闲与紧张地情绪对比。

4、三听歌曲，加深对歌曲的理解

<1>跟着音乐，用自己能听见的声音来演唱一遍，感受各个角色的情绪变化。

<2>思考在这首歌曲中演唱那个角色时，可以唱得慢一点？为什么？兔子和大鹿的演唱速度应该……

<3>用不同的速度演唱分角色练习

【设计意图】歌曲的学***鹿—兔子—百灵鸟，情绪的处理是从百灵鸟—兔子—大鹿，在整个过程中，贯穿着各种形式的练习，使学生即掌握了音高，节奏，又能用不同的速度、力度表现百灵、兔子、大鹿的情绪变化。

三、情感延伸，自主展示

<1>歌表演要求

<2>分组练习歌表演，教师巡回指导。

<3>学生带上教师提前准备的头饰和道具，分组到前面表演唱）

【设计意图】按小组分角色联系表演，可以减低难度，增加熟练演唱和表演水平。

四、激励意志，拓展升华

欣赏歌曲《左右和右手》视频

【教学设想】学生们非常喜欢动画片，《喜洋洋和灰太狼》这首他们非常熟悉的歌曲视频在这里播放，即升华了歌曲情感，又拓展了学生的音乐视野。

五、树立信念，组织下课

板书：

大

鹿

× ×

× ×

| × ×

× ×× |

× ×

× × | ×

-

||

兔儿

兔儿

快进

来咱们

手把

手挽

牢。