Unit 2 These are your eyes.教案教学设计

“外研社新标准小学英语（一起）一下Module4 Unit1This is my head.”教学设计

教师姓名：关则仙

授课年级：一年级

指导教师：李婉领

课型:故事教学、字母教学

参考教材的名称、版次和页码：《英语》（一年级起点一年级上下册）外研社2012年12月第一版。P20-21 教学设计理念

本课根据教材内容关注重点语言运用点，引导学生观察图片，理解图片与语言的联系，启发学生思维，让学生在探究中习得，从而培养学生的学习兴趣与思维，体验语言学习的乐趣，树立自信心。从语言点、信息点的挖掘，图文解码，到学生深度思维方面的关注，从而体现英语核心素养的培养。关注语言的运用，设计语言输出活动，检验学生对本课重难点的掌握与运用效果。，理清故事逻辑，贯穿育人价值：认真学习，最终习得知识。

字母教学与本课单词相关的教学方式设计，引导学生观察本课单词mouth, nose, my的首字母，在歌谣中对字母的读音及相关单词进行训练。

教学内容分析

本模块教学是本册书的第四模块：认识身体部位,同时教授字母Mm, Nn。这一模块将以教与认知身体部位为话题呈现This is my…. This is your….这一语言点。要求学生能通过Touch your….游戏引入活动承上启下的通过一个小故事、看图说话、儿歌、拓展故事来逐步掌握并区分my\your的含义及用法，表达“This is my.... This is your....”这一语言的范式，并且对学生的故事理解、思维逻辑、思维品质进行综合训练。

本课主要通过故事教学让学生理解语言点:This is my\your...信息点包括对身体部分进行认知，对身体部分单词的感知。深度思维层面包括：1、理清故事逻辑。2、形成语言范式。3运用图片信息预测人物对话。3育人目的：英语学习的乐趣，积极参加英语活动，提高想象力和创造力。在活动2的学习中我们会让学生通过看图说话来精听、精炼核心句型，并做一定程度的拓展，为第二课时的学习做好准备。

学情分析

本次授课为借班上课。

学生使用教材为一起新标准教材。

学生仅完成了半年的英语学习。鉴于年龄偏小，所以在以学生为主体的理念指导下，各个任务活动设计都按照教材每个活动标题的指示：听、指、充足输入，适当输出。课堂充满童趣，留给学生足够的安全感和时间进行讨论和学习。

教学目标

- 1 -

1.语言素养目标：通过多个任务活动驱动让学生开展字母Mm, Nn的学习，名称音，笔顺，在单词表中的位置，区别发音，相关单词。通过多个任务活动驱动让学生开展身体部分单词：eye, ear, face, head, mouth, nose, body的学习。

2.知识技能能力目标：通过引入故事、主体故事、看图说话、综合游戏这四个环节让学生了解自己身体部位和对方身体部位这一相关话题涉及的单词及对my\your的理解。能读懂故事、找出核心句型结构、适当通过动作结合句型This is my\your...来理解与运用本课主要单词。

3.育人目标：培养爱学习，认真学习的品德。

教学重点：

1.字母Mm, Nn的学习，名称音，笔顺，在单词表中的位置，区别发音，相关单词。2.理解故事教学难点：

1.借班上课。师生需要磨合。

2.学生英语学习时间短、语言积累少，注意力时内容、逻辑线索。理解与运用my\your进行表达，间短。

运用This is my\your...来训练身体部分单词：3.故事的理解及逻辑线索梳理以及对故事人物eye, ear, face, head, mouth, nose, body.

的语言预知。

课前准备：板书五官图，提前板书头部和身子，字母打印给学生人手两张，

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

1.

Sing a song a song of A B C. cards. 3.

Teach letter Mm (1)Micky: I’m Micky. This is my mouth. Question: 这三个单词有什么特点？

1.2.复习字母及热

3.结合本的主要句型引出字母Mm的教学。同时本课单展字母音、形的学以Mm开头的2.

Review letters: Sharp eyes by letter 身

Step 1: Teach 都是以Mm开头，This is Upper case M, this is 词my和mouth.开lower case m. Look at my mouth, read Mm. 读完后嘴唇是闭着习。注重发音方法，(2)点学生个别读

跟着老师做动作：两笔one，two, M, one m. for my. Mm is for mouth. 4.Teach letter Nn (1)Nick: I’m Nick. This is my nose. Question: 这两个单词有什么特点？

- 2 - Letter Mm 的。

Micky,my, mouth单词编成chant进行训练。

4.结合本的主要句型引出字母Nn的教学。同时本课单and Nn

(3)看笔顺跟着录像做动作

(4)Chant：Mm, Mm, Mm，Mm is for Micky. Mm is

Boys chant. Girls chant. G1 chants. G2 chant.

都是以Nn开头，This is Upper case N, this is 词Nick和nose.开lower case n. Look at my mouth, read Nn. （教发音方法）

(2)点学生个别读

(3)看笔顺跟着录像做动作

n. nose. 5.呈现字母表，找出Mm, Nn在字母表中的位置

6.看嘴型图读字母

8.读字母，找出不同的字母站起来读。

9.单词游戏：看谁反应快

展字母音、形的学习。注重发音方法，以Mm开头的Nick, nose单词编成

发音特点及区别来8.

字母形与音的训练。

mouth, nose音义、音义形的训练。

习，以活动一Touch 习兴趣。

1.引入活动二故事跟着老师做动作：两笔one，two, three N, one chant进行训练。

(4)Chant：Nn, Nn, Nn，Nn is for Nick. N is for 6.7.针对Mm、Nn的Boys chant. Girls chant. G1 chants. G2 chant. 辨音训练。

7.听音举字母卡。（发字母卡片Mm, Nn给学生）

9.单词Step page20

2: T: This is my nose. This is my mouth. Today, 引入课文内容的学let’s learn: This is my head. game. 1.一幅幅图学习身体部位。

First let’s watch the game. Let’s play the your nose激发学Activity1 T: This is my nose. This is my mouth. What else? 的学习。

This is my...我们还有哪些身体部分？Let’s 观看一遍录像，整watch the video. 体感知故事情节。

（1）图1：Panpan: This is my head. 带读单词：逐图关注身体部位Step 3: head, head.（教师指板书图：This is the head.) 名称。

Read one by one. Touch your head. Ss: head. nose. 带读单词：face, face. Read one by one. Touch your face. Ss: face. your mouth. 带读单词：ear, ear.

- 3 - the task：

Activity2 story

学习身体部位单词并训练。

(6)观察图片，训练

（2）图2：Panpan: This is my face. This is my

（3）图3：Panpan: This is your ear. This is

Read one by one. （贴板书图）

Touch your ear. Ss: ear. eye. 带读单词：eye. Read one by one. （贴板书图）

带读单词：body. Read one by one. Touch your body. Ss: body. （6）单词训练 What’s missing? 2.在故事中感知my, your 单词。

2.看图听图一内如何教小熊猫认识身体部位得，感知your得用法。

your关键词，让学生观察图片，补全对话。

目的：调动学生思维，看图、思考、（4）图4：Panpan: This is my eye. This is your 容，关注Panpan是（5）图6：Little panda: And this is my body. 图2.3.4.挖空my, T: In the story, Panpan teaches the little 听音检测。通过图panda body parts. How does he say? Panpan 教片的提示，在情境小熊猫认识身体部位，他是怎样教的，Let’s look 中感知核心句型：at picture 1. Listen! This is my head.（突出This my）（让学生模仿panpan）

This is _________. This is _______. This is _________. is my\your....的表图片五是故事发展过认真的学习认识位。能自己说出Read Picture 2: Panpan says: This is ____ face. 意功能，自主模仿。

Read Picture 3: Panpan says: This is ____ ear. 的结果，小熊猫通Read Picture 4: Panpan says: This is _______. 了自己的身体部Read Picture 5: Little panda says: ____ face. My.... _____ nose. ____ear. ____mouth. _____eye. 3.引导关注_____head. ________. (贴板书词卡）

my\your，听故事，my\your. 学生理解my\yourRead Picture 6: Little panda says: And this is 看课文，画出3.Listen to the story and point “my, your”5.教师通过动作让5.Pair work:如果你的同桌不知道身体部位怎么的区别和用法。检表达，请你像Panpan一样教你的同桌认识身体部验学生对核心词汇位。

This is my.... This is your.... 老师示范，同桌操练。

- 4 -

及句型的文字符号辨析。能否正确辨认，识别。

Step 4: 用英语教父母表达身体部位的名称：This is

Homework

my\your... 板书设计

Module 4 Unit1 This is my head nose mouth my your

- 5 -