4 走进信息世界教学设计(第二课时)

走进信息世界

一、教学目标

1、知识与能力：

了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。

培养利用不同途径搜集各类资料的能力、初步具备筛选、整理资料的能力、制作演示文稿来表达信息的能力。

培养语言组织能力、口头表达能力、分工与合作的能力、活动组织和策划的能力、创新能力和语文实践能力。

2、过程与方法：

通过不同途径搜集各类资料，初步学会筛选、整理资料，制作演示文稿来表达信息。

进行简单的调查、统计和分析。

在小组内学会人与人之间的交往，体现自己在小组中的地位。

3、情感与价值观：

初步养成留心信息的好习惯，在实践活动中，培养合作、探究的意识和精神，学会正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。

4、信息技术能力标准：

学会用简单的计算机软件和数码产品辅助自己的学习。（比如：用IE浏览网页下载视频、图片、声音，会制作演示文稿，并进行超级连接。）

二、教学准备

１、准备教师的演示文稿、单元实施计划、小组活动计划范例、演示文稿评价量规等相关的综合性学习课件和资料。

２、课前布置学生按照单元实施计划和小组活动计划进行搜集整理信息，进行调查，制作演示文稿。

三、教学过程

（一）回顾导入

同学们，我们生活在一个信息时代，每天都会有新的信息产生，你认真关注过信息吗？是的，一周前，我们便走进了信息世界，开始了一次关于信息的综合性学习。通过本次学习，你们了解到古人是怎样传递信息的呢？从古至今，信息传递方式有了怎样的发展变化？这些发展变化又对我们的生活产生了怎样的影响呢？在开始本次学习之前，老师已经根据同学们的兴趣、爱好、特长，将大家分成了“阅读组”、“调查组”、“辩论组”三个小组，同学们制定了科学的学习计划，分头进行了研究，今天，让我们再次走进信息世界，来展示交流一下大家的研究成果。

（二）汇报展示

1、阅读组进行汇报（生结合演示文稿，边演示边进行口头汇报。）

（1）展示古人传递信息的主要方式。

（2）展示古人传递信息的故事。

（3）总结信息传递方式的发展变化，比较古今信息传递的特点。

（4）与其他组的同学进行互动交流：分析信息传递方式的变化给人们生活带来的影响。

（5）教师小结：谢谢阅读组同学的汇报展示。从古至今，信息传递的方式发生了极大的变化，从驿使的长途跋涉到足不出户便知天下事，真正实现了“天涯若比邻”，给我们的生活带来了极大的便利。

2、调查组进行汇报（生结合演示文稿，边演示边进行口头汇报。）

（1）出示最有价值的家庭信息调查记录表，结合记录表与其他组的同学进行互动，对记录表进行分析。

（2）出示对全班同学的家庭信息调查记录表的统计分析，得出信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多对生活有帮助的信息以及从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长等结论。

（3）教师总结过渡：同学们调查得很认真，分析得也很全面,由同学们的调查分析可以看出，信息无处不在，这在无形中影响着我们们的生活，调查数据显示，广播电视是家庭中获取信息的主要渠道，随着电脑的普及，网络即将成为农村家庭获取信息的主要渠道，网络的确给我们带来了视听上的全新感觉和信息传递的快捷方便，然而它所传递的不良信息也无时无刻不在考验着我们的自控能力，我们应如何面对这一新兴事物呢？下面让我们以“小学生上网利大于弊/弊大于利”为题进行一次辩论。

3、辩论组进行辩论

（1）教师讲明辩论要求，组织正反双方辩手做好辩论准备，其他同学做好评审准备。

（2）辩论开始。

（3）教师总结，组织学生评出最佳辩手。

（三）总结升华

本次课学习，我们了解到信息传递方式的变化，由最古老的驿使传递到如今的网络世界，真可谓是翻天覆地。如今，我们享受着网络世界带给我们的方便与快捷，同时也无时无刻不在接收着来自网络的考验。我们既不能否认网络的好处也不能忽视网络的坏处。如何正确利用网络，是我们青少年应该思考的问题。在此我发出倡议：请同学们提高辨别是非的能力，觉抵制不良信息的侵害，最大限度地科学利用网络资源，使网络真正成为我们生活中的好帮手。