3 各种各样的传媒ppt配套教案和课堂实录

《从看电视说起》教学设计

教学目标

1、认识电视、报刊、网络等大众媒体对促进自己成长所发挥的积极作用。

2、初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。

3、促进学生与父母的交流和沟通。 教学重、难点

初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。 教具准备 白板课件 课前准备 1、学生课前做的《看电视家长调查问卷》调查问卷表

2、采访家长关于孩子看电视的小视频

3、小学生因看电视与父亲发生冲突跳楼的新闻资讯

教学过程 一、

谈话导入

1、板书“电视”一词，看到这个词语，你都能想到些什么？

2、你们喜欢看电视吗？今天我们学习新的一课《从看电视说起》（板书补充完整课题）

3、有一个小朋友，他叫小波，他也是四年级的学生，他和大家

一样喜欢看电视，可他最近却因为看电视有了一些烦恼，现在请大家打开课本到第88页一起去看看他的烦恼吧。

二、活动一——看电视的风波

1、结合课本上的情景画，阅读相关文字内容，了解这个故事，思考：小波的烦恼是什么？

2、指名交流小波的烦恼。

3、你有过类似的经历吗？你可曾因为看电视和家人发生过冲突、产生过矛盾吗？说说你自己关于看电视的故事吧。

4、关于看电视，听听家长们怎么说？（播放采访视频内容——家长对小学生看电视持有的态度和观点）请大家仔细看，认真听，看看你从中听到了什么？

5、你听到的家长反对我们看电视的理由都有哪些？（总结，课件随机出示）

6、你认为大人们反对我们看电视的这些理由合理吗？为什么？（指名交流、总结归纳）

7、现在请大家拿出自己课前做的小调查问卷表，针对调查表上家长们的反对意见和课本第89页情景图内容，讨论交流，商量对策、找到一些好办法来说服我们的家长。（四个人一小组，找一个记录员记录大家的观点和办法，然后再推荐一个中心发言人）。

8、集体交流找到的可以说服家长的理由和好办法。（逐条深入分析、引导理解）

（板书：

内容健康

控制时间

合理安排 保护视力）

9、请两名同学来扮演父母和孩子在家协商有关看电视的情景。（提出要求：这个家长平时虽然反对自己的孩子看电视，但同时也是一位非常民主又明事理的家长。希望扮演这位家长的同学能表现出来这一特点。）

10、根据自己平时看电视的习惯和个人自身情况，按照协议的正确格式（另起一行空两个字）写下自己的协议。

11、投影展示样本，并指导修改完善。（多媒体展示协议样本并提示：除了自己履行的协议相关条款，家长们也应该履行相应的职责和义务）

12、修改协议再展示。

小结：看电视，我们不仅要学会选择，还要听从家长和老师的教导、指点。有一个小朋友没有这样做酿出大错。请大家来看看这个案例，思考：你有什么感想？

二、

案例分析

出示案例——4月10日晚，重庆大足，10岁男孩吕某因父亲不允许他看电视，吕某不服教育，一气之下从家中20楼的卧室窗口跳下，当场死亡。

师问：看完这个案例，你有什么想法？

指名交流，认识到有问题之后与父母沟通协商交流的重要性。

四、活动二——如何选择 1、同学们，你们知道的大众媒体除了电视机外还有什么？

（报刊、杂志、光碟、网络……）

2、面对这形形色色的媒体世界，平时，我们在利用它们获取信息、获得知识和见闻的同时还应该注意些什么？（分类别具体说明）

（1）报刊、杂志——正规刊物、适合小学生、与学习相关……

（2）光碟——在家长的陪同、帮助和指点下选择、与学习相关……

（3）上网——注意严格控制时间、端正坐姿、浏览健康网页、不沉溺游戏、不模仿不良行为……

3、检测是否学会了选择

（课件出示可供选择的电视节目、书籍等类型选项让学生自己选择并评价指导）

五、课堂小结

希望同学们在今后的生活中，学会利用媒体介质择适合自己的电视节目增长自己的课外知识、丰富拓展视野的时候注意保护好自己的眼睛、学会节制。听从父母和老师的指点和教导，学会与大人沟通交流，智慧的解决自己生活中的问题。（板书）。

六、板书设计： 从看电视说起

内容健康 控制时间 保护视力

合理安排

七、课后反思

《从看电视说起》是人教版四年级下册第四单元第四课的内容，这一单元主题是“通信与生活”，从这一课中学生在认识电视、网络、媒体、书刊等大众媒体资源对促进自己成长发挥的积极作用的同时初步学会利用传媒，安全、有效地获取信息，还要学会与父母的交流沟通。针对这一教学目标，我主要通过三个环节实现。

一是用谈话导入的方式让学生谈谈自己看到“电视”这个词语产生的第一反应想法，这样做，一方面是让产生学习兴趣，另一方面可以借机了解学生收看电视节目的类型和电视节目对他们产生的影响。然后由课本上的案例分析——小波的烦恼，角色换位思考，谈谈自己是小波的心理感受，再谈自己的故事，引发共鸣，引入家长的意见了解。

二是播放采访家长对孩子看电视意见的小视频，让学生总结家长反对小学生看电视的理由，再结合课本上插图内容和生课前的调查问卷表让学生小组讨论交流说服家长支持孩子看电视的办法，全班交流。然后采用情景剧表演的形式让学生模仿与家长交流、协商、沟通的情景。从而达到与父母沟通交流的这一教学目标。最后用文字的形式形成一份有效的看电视协议。将这一成效落到实处。然后通过案例分析让学生认识到与父母交流沟通的重要性。

三是针对电视这一问题的学习，讨论交流面对其他大众媒体（报刊杂志、光碟、网络等）选择时需要注意什么。

本课教学，结合课程内容的设置和教学目标，课前做了充足的准

备：采访、调查、新闻资讯链接。在课堂内容的生成上，充分调动学生的学习兴趣和积极性，紧扣学生的思路，从他们的角度启发引导达到良好的教学效果。课后采访家长，获得良好的反馈效果。