一、郑人有且买履者教案3

《郑人有且买履者

》

教学设计

知识目标：

1、了解文言特殊现象：通假字、古今异义、词类活用。如：说；因为、暴乱、政治；悦、王、疾病、美、法。 2、掌握重要的实词、虚词：胜、臭、今、修、因、走、触、耒、冀、为。 3、学习古代议论文的论证方法：例证法、加设法、喻证法。 情感目标：

1.通过文本学习，了解法家思想之特点，增强学生对中华文化的理解和热爱。

2.通过学习，树立学生正确的处事方法和价值观。

教学重点： 1、议论文的论证方法。 2、结合作者生平了解其创作意图，增强学生对中华文化的理解和热爱。。 教学难点 1、文言语法现象。 2、法家思想的现代意义。 教学课时：二课时 教学用具：多媒体投影仪 教学过程： 一、导入 多媒体播放短篇动画《守株待兔》 ，教师就势提问：这是一个我们耳熟能详的成语故事，也是一则寓言。它告诉我们什么道理？或它的寓意是什么？ 生答：比喻一类不劳而获的人。他们不愿老实工作，想侥幸得到收获。 教师

补充：这是我们现在对这个寓言的最普遍理解，但是原著中，作者写这个寓言并不是想说明这点。那真实的《韩非子》是怎样的呢？现在，让我们读读原汁原味的作品。 二、检查预习 1、选重点段落齐读课文，师板书问题字词，并引导解释文中意。 不胜

shēng （古音破读） 果蓏蚌蛤

luǒ bàng gé 腥臊恶臭 è xiù

决渎 dú 钻燧取火

zuān suì 鲧禹 gǔn 耒

lěi 2、结合注释翻译重要句子 （1）今有构木、钻燧于夏后氏之世者，必为鲧、禹笑矣 假如在夏朝有人搭木头做成鸟窝一样的巢穴来居住，或者通过钻木头来生火，就一定会被鲧禹笑话。（状语后置句） （2）是以圣人不期修古，不法常可，论世之事，因为之备 所以圣人不希望照搬古道，不效法成规旧例，研究当世的事情，于是就给它准备（相应措施）。（省略句） （3）宋人有耕者 有个耕田的宋人。（定语后置） 三、解读文章结构。

问题1.找出文中共有几处“为……笑”？分别是什么？

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答： 四个 分别是：比为鲧禹笑矣、必为汤武笑矣、必为新圣笑矣、身为宋国笑。

问题2：大家互相交换一下意见，讨论他们为什么会被耻笑呢？ 答： 生产力发展了，时代进步了，旧的事物跟不上时代潮流了。 “是以圣人不期修古，不法常可，论世之事，因为之备。”

四、深入解读。 问题3：文章如何证明中心论点的？运用了怎样的论证方法？ 答：a.举例论证

讲解：如要证明“不期修古，不法常可”的中心，即举出一些这样不效法先王的例子。可文章前半部分却说了效法先王的可笑结果，这不是举例论证。要说明正面的中心，假设反面事例的结果，反推出中心的论证方法叫：假设法。假设法（本文论点之前的文段）：用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来，证明论点的方法。 b.寓言论证。比如守株待兔的故事。

讲解：用寓言论证是一种生动的论证法方，它属于喻证法的一种。喻证法（本文论点之后的文段）：用比喻论证的方法证明论点。比喻论证重在相比，暗其本体和喻体的关系。

问题4：守株待兔就是本体，它比喻了什么呢？是开头所说的比喻不劳而获的人吗？

答：比喻残暴的统治者。

问题5：如果改编成那个在田里劳作的人整天坐在树桩下杀兔子，就可以说它是比喻残暴统治者了。联系论点部分，想想韩非子到底为什么创作了守株待兔的寓言呢？ 答：讽刺那些以先王之政治当世之民的人。 五、探究 投影韩非子生平，结合课文注释介绍，了解为什么他要创作这样的寓言。 韩非子其人：韩非是战国末期（前475-前221）著名的哲学家、法家学说集大成者、散文家。他创立的法家学说，为中国第一个统一专制的中央集权制国家的诞生提供了理论依据。 法家思想：法家是先秦诸子中对法律最为重视的一派。他们以主张“以法治国”的“法治”而闻名，而且提出了一整套的理论和方法。这为后来建立的中央集权的秦朝提供了有效的理论依据，成为我国古代封建社会的政治与法制主体。 问题6：韩非子主张“不期修古，不法常可”，反对“法先王”，其精神实质是什么？ 答：应该与时俱进，在新的社会背景下，寻找新的措施。 小结：

历史总是发展变化的，韩非子认为，与其用渺茫广远的先王之道来治理当今社会，不如根据当今社会发展的实际。韩非子是立足于当时的社会实际，为统治阶级出谋划策。他的法家思想远远不同于当时的儒、道、墨思想，他认为在战乱纷争的战国末期，这些形而上的思想不能满足社会实际。故极力推崇法家思想才是最合适的思想。 六、作业

：

从内容、思想、写作手法等方面比较孟子、庄子、韩非子的寓言特点。 七、板书：

文章结构 一、上古：构木 钻燧 人物 耕田的宋人

为……笑 ↑ 法 统治者

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二、中古：决渎 结

不期修古 结 事件 守株待兔

为……笑 ↑

法 —→

←—

以先王之政治当世之民 三、近古：伐暴乱 论 不法常可 论 结果 为宋国笑

为……笑 ↑ 法 为历史笑 四、当今

假设法 中心论点 喻证法

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