访谈名师教学设计2

春色满园暗香来，妙笔生花著文采

—————作文文采训练

教学目标：把握常见的增加作文文采的方法，即句式灵活；善用修辞；妙用诗句。

教学重点：掌握并运用修辞手法及妙用诗句的方法。

教学难点：句式灵活，妙用诗句。

讲课类型：多媒体课

教学方法：讲授法，探讨法。

教学过程：

一、导入

著名作家孙犁把优秀的文章比作待嫁的姑娘，为了让她嫁得体面，要用语言这顶花轿把她送到夫家去，梳妆打扮，让她含情脉脉；让她楚楚动人。这位姑娘不但金玉其外，而且惠质其中了，任婆家多么苛刻，想必对她也是厚爱有加。那么我们的作文在阅卷老师的眼中，不也是待嫁的姑娘吗？怎么也让它光彩照人呢？

二、主要内容

PPT1展示“文采”的概念

《考试说明》关于“有文采”是这样描述的：

用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

句式灵活的赏析

PPT2

一、参差错落，摇曳生姿

呼啸深山，鱼翔浅底，驼走大漠，雁排长空。世间万物自有属于自己的一片天地，生命的玄机是找到自己的位置，绽放属于自己的光彩。

《找准位置，绽放光彩》

PPT3这是盐的味道。山的味道，风的味道，阳光的味道，也是时间的味道，人情的味道。这些味道，已经在漫长的时光中和故土、乡亲、念旧、勤俭、坚忍等等情感和信念混合在一起，才下舌尖，又上心间，让我们几乎分不清哪一个是滋味，哪一种是情怀。

《舌尖上的中国》

牛刀小试：学生仿写

过渡句：句式的参差错落能摇曳生姿，那经过“事事四五通”的梳妆打扮，何愁它不“精妙世无双”呢？刘勰在《文心雕龙》指出“言以文远”，文章以文采流传千古，而修辞手法可以增加语言蜚声绘形的描写效果，可以增强语言的审美效果，那么如何在问中运用修辞手法呢，我们来看示例。

PPT4 二、善用修辞，形象富丽

示例：

鱼对水说：“你看不见我的泪，因为我生活在水中。”

面对那条悲伤的鱼，水轻轻地道：“我看得见你的泪，因为你一直在我心里。

比喻：形象中细腻绵长

PPT5活动：趣填台词，感受修辞美

书桓走的第一天，想他。

书桓走的第二天，

书桓走的第三天，

书桓走的第一天，想他

。

书桓走的第二天，想他、想他。

书桓走的第三天，想他、想他、想他。

排比：整齐中呈现变化之美

PPT6找一找：哪些词给人重复之感？如何增添文采？

1、亲情，是木兰替父的故事；亲情，是四郎探母的故事；亲情，是孟母三迁的故事。

2、我曾被“帘卷西风，人比黄花瘦”的真情所感动，我也曾被“相顾无言，唯有泪千行”的真情所感动；我曾被梁祝化蝶的真情所感动，也曾被王宝钏苦守寒窑十八年的真情所感动。

过渡句：比喻生动形象，排比酣畅淋漓，夸张形象深刻，每一种修辞都有它的精妙，如果我们让彼此相遇，又会产生什么样的火树银花呢！

PPT7“

孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福，“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交界处的链条，一旦断裂，用无连接。

《孝心无价》

比喻+排比：生动中蕴含细腻之美

PPT8 牛刀小试

以“语文”为话题用“比喻+排比”的方法，写一段文字

语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的打鱼船，是那青天的一行白鹭，是那郴州侧畔的万点白帆，是那山重水复的柳暗花明。

过渡句：如果说一篇文章是一片广阔的天空，那么诗词就是闪烁在天幕上的星星。在一篇文字的丛林中，他们像活泼的萤火虫，充满着是的韵味，吸引着阅卷老师的眼睛。

PPT9 三、诗词名句，彰显文化

美丽，从光与影中绽放。席慕容说：“生命是一条奔流不息的河流，我们都是过河的人。”因此，人生免不了在风平浪静中伴着波涛汹涌

。但我们只要能怀瑾握瑜，从挫折的阴影当中走出，就一定会站成一道美丽的风景。

《美丽，从光与影中绽放》

PPT10美是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的无私奉献，美是“谁道人生无再少”的洒脱豁达，美是“结庐在人境，尔无车马喧”的宁静淡泊。

语言更精炼、内容更丰富、文化气息更浓

PPT11灵活引用名言要注意什么？

1、所引用名言要与语言环境切合，不能为引用而引用。

2、所引名言应为较为权威的话语。

3、同一段落不宜引用太多，尤其不宜引用太长的话语，否则，可能给人以文章无主见、语意生涩之感。

4、引用话语与主题话语之间要注意过渡，否则文章往往会有思路不清晰之感。

PPT12牛刀小试：以“幸福”为话题，引用古诗写一组句子

幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获，幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆，幸福是“衣带渐宽终不悔，为人消得人憔悴”的追求。

《幸福是什么》

PPT13化用诗文，点燃意境

千古心情，是慈母手中的针线，是游子身上的衣裳。夕阳西下，枯藤老树残阳斜挂，小桥流水，风儿吹散屋顶的缕缕炊烟。鸟儿都归了家，而脚下的路却依旧连着天之涯，今晚我将魂归何处？孤独的旅人，守望者满月的宁静与苍凉：遥远的家乡，母亲是否依然伫立门前等候，温心甜蜜的家是否也燃起了炊烟？

《千古心情》

PPT14想一想：这些句子化用了哪些诗句？

可是那飘逸的太白，为我拉来了九天的银河，三千尺的飞流。把我带到那爱晴柔的树阴下，静看满堂接天莲叶，映日荷花的？更让我醉心的啊是乘上落霞，与孤鹜齐飞;泛舟秋水，共长天一色。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

三、拓展运用：运用这节课所学的化用诗文的方法修饰文段，使语言富有文采。

我的高三没有一点空闲，天不亮就起床，中午做习题，晚上做试卷，很晚才休息。有人问我说：这样累值得吗？我无法回答，我知道，虽然累点，可是值得，因为我的理想是考上理想的大学，这是我心灵的选择。

四、教学反思：

教学内容丰富，学生积极参与，但在课堂中学生的思考不够深入，运用写作的训练不够充分，在以后的写作训练中值得我进一步思考。