识字6 骏马 秋风 塞北优质课一等奖教案

识字六

教学目标

1.学会三个生字,凭借图画理解本课词语。

2.了解祖国大地一年四季的一些自然景观,体会祖国地域辽阔、物产丰富。

学情分析

刚升入二年级的学生他们的生活经验还是非常薄弱的,但他们通过一年的学习,已经认识了一些汉字,并掌握了一些识字的方法,。他们活泼好动,好奇心强、善于模仿,但他们有意注意的时间较短。所以在教学方法的选择上应采用多种形式,激发他们的学习兴趣,保持他们学习的欲望,以提高学习效果。

重点难点

析记“塞”“骄”“岛”字形,学习写字。

教学过程

【讲授】课前谈话课前谈话:小朋友,你们好!老师先自我介绍一下吧:我姓施,大家可以叫我施老师。今天施老师是特意来给小朋友们上课的。老师的爱好有很多,读书、写字、画画,还有旅游。我去过北京,看过故宫,爬过长城;去杭州,游过西湖,赏过三潭印月;去南京,登过中山陵,捡过雨花石……小朋友们,你们喜欢旅游吗?爸爸妈妈曾带你去过哪里游玩呀?

【导入】一、导入新课。

瞧,我们的老朋友乐乐猴今天也来到了我们的课堂。它听说我们一(5)班的小朋友爱旅游,所以要带我们去祖国的各地走一走,看一看,你们想去吗?

请同学们伸出手,跟我一起来写课题。(板书:识字6)(识,左窄右宽,八字底要对齐;字,宝盖儿写得扁一些,下边一横要写长。)

【活动】二、初读词串,认识四地位置。

1.去旅游前,乐乐猴想考考我们,你们听——(乐乐猴:小朋友们,我们要去的地方就藏在识字6的韵文里,请你们先读读韵文,借助拼音把字音读准,把词语读顺。)你们愿意接受乐乐猴的考验吗?老师提醒你们,这3个红色的字(塞、骄、岛)是本课要求会识写的,这两个蓝色的字(椰、牦)是第一次才碰到,读这些字的时候要格外注意。小朋友们先练一练,准备一下吧。

2.检查:

①准备好了吗?第一行谁来读?

预设一:你的字音读准了,但小朋友你看,这三个词语宝宝的座位像你们一样,中间也有一个过道,所以我们读的时候要适当停顿一下。听老师读。你会吗?请你再读一遍。谁也会这样读。请你——请你——

预设二:表扬你,不仅读准了字音,还注意了词语间的停顿,三个词读得很顺,谁也会这样读,请你——

②谁会用这样的读法读其他几行?你想读哪一行?

预设:你读得很好,不仅读准了“杏”“江”的后鼻音,还注意了词语间的停顿。

第三行有三个需要注意的字,你把它们的字音都是读准了。真不错!

如果学生将剩下的几行连着一起读了,就直接评价行和行的停顿情况。跳到下一环节。

③整体读韵文。

小朋友,你们是不是都会用这种方法读词串了呢?谁能把四行词串连起来读一读?你们看,不仅一行三个词之间是空开的,这行与行之间也是空开的,所以读好韵文还要注意行和行之间的停顿。谁会读?

预设:读得不错,我们一起来读。

乐乐猴,我们过关了吗?(乐乐猴:过关了。)

3.(乐乐猴:小朋友,每一行都藏着一个我们要去的地方名称。你们找到了吗?)

预设:你真是火眼金睛呀,一下就找到了,一起读。

点击突出四个词语:塞北、江南、海岛、高原。

4.想知道它们分别在祖国的哪个位置吗?

(板画地图,边画边说:我们的祖国可大了,国土面积有960万平方公里呢!在地图上的样子就像一只威风凛凛的大公鸡,你们看就是这样的。)

①塞北。

A认识塞北。

板画长城位置。(边画边说:在我国北方,由东向西横着一道连绵起伏、气势雄伟,长达一万多里的长墙,它就是万里长城。点出长城图片)

长城以北地区就称为塞北。(板书“塞北”)

读词:塞北

B认识“塞”。

a.字义:

塞是本课生字,在史书中用到塞字的地方很多,一般情况有两种意义,一是表示险要的关口,二是表示长城。

b.字形:

你们有什么好方法记住这个字呢?想想它跟哪个字长得很像?

预设:寒下两点变成土。

赛下贝变成土。

你们的办法真好!与熟字比一比,换一换,是学习生字的好方法。

c.书写:

记住了生字,还要会写,(出示塞在田字格里的图片)看看塞在田字格里书写,要注意什么地方?

预设:点写在竖中线,撇捺舒展。

你的观察很仔细。老师编了个小口诀来帮助小朋友写好这个字,出示口诀并领读:小小宝盖头上戴,三横两竖要收紧,撇捺舒展土扁平。

写字前,强调写字姿势和握笔姿势:孩子们,拿笔写字啦!写字要注意坐姿和握姿。(出示示范图片)坐姿注意头正身直肩平足安;握姿看图上的握笔位置和握笔样子,拇指食指对对齐,捏笔不要太用力,中指在下轻轻托,拳心要空手要圆。

范写:小朋友注意啦!老师在纸上写,你们看好屏幕,握笔在空中写,每一笔都要看仔细,这样你自己写的时候才会更漂亮。示范时和学生一起说口诀。

描红、临写:会写了吗?照样子在课文纸背面描一遍写一遍。

评价反馈:写好了吗?你们看,这位小朋友的字写得怎么样?

预设:他注意了小小宝盖头上戴……写得真好,老师奖他三个圈。另外一位小朋友呢?如果把……写……就更漂亮了,老师奖他两个圈。

②江南。

你们看,这是我国最长的河流长江。(板画长江简笔位置:流经11个省市自治区,全长6211千米。)我们把长江中下游以南的地区就叫做——江南。板书:江南。我们常熟就属于江南,

还有无锡、上海、杭州等也是。

③海岛。

A认识海岛。

继续看地图,在我国南部海域有许多海岛,板书:海岛。

指图介绍:其中最大的是宝岛台湾,第二大岛是海南岛,也是我们这次旅游的目的地之一。B学习岛字。

a.字形字义。

岛也是本课的生字,看看它跟谁长得很像?把鸟的一横变成(山)就是岛。岛是海中凸起的陆地,远看多像一座(小山呀),鸟儿们飞累了,可以到岛上休息,所以岛字外面是一个鸟,里面是一个山。

b.书写:

写岛字的时候也要注意这个山,大了(不好看),小了(也不好看),不大不小才合适。

示范:又要写字了,坐姿、握姿要摆对,像刚才一样,我在纸上写,你们看好屏幕,握笔在空中跟着写。先写外面的鸟,头要写得小一些,(一撇竖中线往前,)竖折折钩如鸟身,写得宽一点,(折竖往里斜一点,)山字扁扁往外探,一竖在里,竖折在外,一竖对齐上面钩。

描红、临写:会写了吗?自己在课文纸上描一个写一个。

评价:写好了吗?

预设:我们来看这位同学的字,鸟头写得小小的,竖折折钩写得很宽,山不大不小很漂亮。老师评他四个圈,快请同桌评评你写的字吧。得到三个圈的小朋友举手。

④高原。

我们国家的地势从东向西逐渐升高,我们把高而平坦的地形称为高原,板书:高原(字白色)。(点出有色地图)瞧,这片红色的区域,便是世界上最高的高原,青藏高原,被称为“世界屋脊”。

【活动】三、读词串,赏四地风光。

1.过渡:这四个地方所处的地理位置不同,也就有了不一样的自然风光。这堂课,就让乐乐猴带我们去简要认识一下这四处的景物和气候状况吧。(乐乐猴:好,跟我走吧!)

2.(播放马儿奔跑视频)乐乐猴带我们来的第一个地方是哪儿呢?你怎么知道的?

认识“骏马”:你们瞧,马儿长得多壮,跑得多快呀,我们把这样的马称为(骏马)

认识“秋风”:你们瞧地上的小草都变黄了,这是什么季节呀?(秋天)秋天的风吹在身上是什么感觉?(凉凉的)

读词串:这样的天气真适合骑马呀。小朋友,你们想在塞北草原上骑马飞奔吗?那让我们跟随着音乐骑起来吧!(播放二胡名曲《赛马》)请问你在塞北草原上骑马心情怎样?请你读读这行词串。骏马迎着秋风飞奔,这气势多么奔放,多么豪迈呀,一起读。

过渡:塞北好玩吗?游玩了塞北,乐乐猴又要带我们去哪儿旅游了呢?

3.(出示图片)根据图片猜测:江南。

你们看,这是哪儿?(江南)

是的,这是我们美丽的家乡江南。(指图)我们这里到处可见美丽的——(鲜花),碧绿的——(树木),清澈的——(河流),由于江南水多,所以江南又称江南水乡。

认识“杏花”:(由于一年级学生区分什么样的花是杏花有难度,所以直接出示杏花图片)你们看,春天来了,杏花开放了。

读好“杏花”:这是一株怎样的杏花?粉红的杏花多美呀,请你来读一读。(杏花)

认识“春雨”:杏花为什么能开得这么美呢?你们听,(播放配音春雨画面)这是什么?春天时下的雨就叫(春雨)

读好词串(播放纯音乐《梦里水乡》):有了春雨的滋润,杏花才开得更美,草木才长得更绿,让我们漫步雨中,边走边看,请你读——江南美景如诗如画如梦,我们一起读——

过渡:告别了我们美丽的家乡江南,乐乐猴又要带我们去下一个景点海岛游玩了。

4.请你想象一下,海岛又会有怎样的美景呢?

预设:有大海、有椰树等。

教师播放风景照片(配乐《魅力海南》),边讲述:是的,海岛有徐徐的海风,金色的沙滩,碧蓝的天空,一望无际的大海,成片的椰树林。

认识“椰树”:椰树是海岛最常见的植物,谁来读?

认识“骄阳”:海岛气候炎热,阳光特别强烈,我们称它为(骄阳)请你读。

认识生字“骄”:(出示马图片,及金字)骄原意指马高六尺,所以,骄作马字旁。看看骄跟哪个字长得很像?马作偏旁的时候有什么变化呢?你们看骄右侧的三撇可是不一样的哦,短撇,平而短;斜撇要写斜一些;竖撇要写得直一些。

范写:又要写字了,拿起笔,看好屏幕,跟老师书空。马字窄长,横变提,骄字三撇有变化,平撇、斜撇、竖撇。

描红、临写:会写了吗?自己在课文纸上描一个写一个。写好了吗?自己给自己评一评,你觉得自己的字能得几个圈呢?

评价:我们看这位小朋友,他给自己评了(),他写的骄做到了左窄右宽,还注意了三撇的变化,写得真不错。给自己评了三个圈及以上的举手,表扬。

配乐读词串(音乐《魅力海南》):海岛是大家都想去的旅游胜地之一,让我们来读读这行词串。瞧,乐乐猴来了。(乐乐猴:热死了,热死了,小朋友们,我们再到凉快点的地方去玩玩吧。)

5.那我们就跟乐乐猴去凉快点的地方玩玩吧。播放高原风光图片(配乐《走进西藏》)你知道乐乐猴现在带我们来的是什么地方吗?(高原)

认识词语“冰雪”:来到高原,放眼望去是什么?(冰雪)

读好“冰雪”:厚厚的冰雪覆盖在山上,那该多冷呀!请你读(冰雪)

认识“牦牛”:在这冰天雪地之中还有什么?(牦牛)牦牛跟我们平常见到的牛有什么不一样?(预设:有长长的毛)

认识“牦”字字形:所以,你们看牦牛的牦是由一个牛和一个毛字组成的,我们中国的汉字多有意思呀!只要你仔细研究,一定会发现许多的乐趣的。

读词:牦牛。

读词串:厚厚的冰雪,高大的牦牛,高原的景色真是壮美呀,谁能来读一读这一行。

【测试】四、总结,朗读。

1.让我们再次回忆一下刚才去过的四处地方:(播放画面、词串)塞北秋风起,骏马草原奔,请男生读——骏马秋风塞北;(播放画面、词串)江南春雨中,杏花点点红,女生读——杏花春雨江南;(播放画面、词串)海岛骄阳下,椰树高有多,一起读——椰树骄阳海岛;(播放画面、词串)高原冰雪中,牦牛不畏寒,读——牦牛冰雪高原。同学们这次旅行愉快吗?快感谢一下今天的小导游乐乐猴吧。

预设:谢谢乐乐猴!2.不论是充满豪情的塞北,柔美的江南,还是热情的海岛,寒冷的高原,他们都有一个共同的家,那就是我们的——中国。让我们捧起课文纸,回忆着刚才的画面,有感情地读读韵文,读出这四地不同的美。

【作业】五、布置作业,写字拓展。

这节课,我们在小导游乐乐猴的带领下,简要认识了四地不同的景物和气候特征,大家一定

觉得不过瘾吧,下节课,我们将再次邀请乐乐猴,带我们深入这四个地方,领略它们不同的自然风光,并学习有感情地朗读韵文,好吗?