相似多边形教案公开课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

相似多边形（教学设计）1.教学目标: 了解成比例线段的含义，理解相似多边形的概念，性质和判定，能根据相似多边2.重点：理解相似多边形的概念，能根据相似多边形的概念判定简单的相似多边形，并能计算相似多边形的有关角的度数和线段的长度3.难点：探索对应边和对应角的对应关系。教学过程一复习提问，导出课题问题

资料类型：教学教案文档

所属课文：相似多边形

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2021-03-09 09:32:31

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学校：芒市江东中学

相似多边形教案公开课一等奖

未知

2021-03-09 09:32:31

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关键词：相似多边形教案公开课一等奖

正文

相似多边形（教学设计）

1.教学目标: 了解成比例线段的含义，理解相似多边形的概念，性质和判定，能根据相似多边

重点：理解相似多边形的概念，能根据相似多边形的概念判定简单的相似多边形，并能计算相似多边形的有关角的度数和线段的长度

难点：探索对应边和对应角的对应关系。

教学过程

一

复习提问，导出课题

问题1

大家是怎样理解“相似图形”的？

那么“相似多边形”应怎么理解呢？

问题2

究竟“两个相似多边形”需满足什么条件呢？

二

问题引导，得出猜想

问题3

观察图中的两个多边形

ABCDEF 和多边形

A1B1C1D1E1F1，它们的形状相同吗？

1）在上图的两个多边形中，是否有相等的内角？设法验证你的猜测．

2）在上图的两个多边形中，相等内角的两边是否成比例？

三

问题引导，得出猜想

1）从上面的测量结果来看，大家能否猜测出相似多边形的定义呢？

（2）是形状相同的多边形都有这种关系呢，还是只有六边形才有呢？

四

验证猜想，获得结论

问题4

请同学们四人一组动手测量自己导学案上的一组多边形，并组与组之间相互交流：

（1）它们的角有怎样的关系？边呢？

（2）从上面的讨论结果来看，大家能否得出相似多边形的定义呢？

五

验证猜想，获得结论

对于四条线段

a，b，c，d，如果其中两条线段的比（即它们长度的比）与另两条线段的比相等，

如即

ad=bc），我们就说这四条线段成比例．

两个边数相同的多边形，如果它们的角分别相等，边成比例，那么这两个多边形叫做相似多边形．

六

验证猜想，获得结论

想一想：如果两个多边形相似，那么它们的角有什么关系？它们的边呢？

议一议：如果两个多边形仅有角分别相等，它们相似吗？如果仅有边成比例呢？

若不一定相似，请举反例．

七

典例示范，应用新知

八

归纳小结，反思提高

1．本节课学习了哪些内容？

2．什么是相似多边形？“两个相似多边形”需满足什么条件？

3．相似多边形的性质是什么？

九

布置作业

必做题：教科书习题

27.1

第

3，4，5，6 题．

选做题：教科书习题

27.1

第

8 题．

关于本教案的常见问题

Q：相似多边形教案公开课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《相似多边形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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