2 传统节日ppt配套的教案及板书设计

教学设计

2 传统节日

教学内容及学情分析

《传统节日》是一首介绍祖国传统节日的童谣,讲的是中国的传统节日春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节的习俗,让学生从中认识、了解祖国的传统节日,并知道每个节日的具体时间。

本课的内容贴近生活,浅显易懂,学生喜闻乐见。教学时可让学生联系自己的生活实际,想想自己家是怎样过这些传统节日的,加深对课文的理解。

教学目标

1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字,会写“贴、街”等9个会写字。能听写课后6个词语。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

教学重点

认识11个生字,能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。

教学难点

对传统文化产生热爱和赞美之情。

教学准备

教师准备:生字卡,相关图片视频,多媒体课件。

学生准备:朗读课文

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、渲染氛围,导入新课:

在悠扬的乐曲中,课件展示一组反映我国传统的民风民俗的画面,请学生欣赏。揭露课题:从悠悠远古到现代文明,在几千年的历史长河中,我们中华民族形成了许多特有的传统节日、独特的民风民俗,这节课,我们就一起来了解我们中华民族的传统节日。(板书课题)二、初读课文,整体感知

(一)自由读课文,读准字音。

(二)指名读,评价。

(三)出示本课的词语和短语,齐读。

传统贴窗花元宵大街小巷祭扫赛龙舟

艾香重阳节满堂牛郎月饼热闹赏菊

上面的词语中“重”为多音字,在“重阳节”“重复”中

读chóng,在“重量”“重要”中读zhòng。让学生辩读。

(四)认读生字,读准字音,读给同桌听。

【设计意图】学生通过自学生字词,通过同桌互读等形式调动学生自主识字的兴趣,多音字要注意辩读。

三、识记生字,指导书写

(一)识记生字:

1.(课件出示)

tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo

贴街扫舟艾转团热闹

2.认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生字。

3.开火车读、齐读。

4.正音,指导:“舟、转、热”为翘舌音,“扫”为平舌音,“团”是前鼻音。

5.你有什么好办法记住它们?

可以用加一加的方法记住它们。如:“扫”是“扌+彐”,“转”是“车+专”,“团”是“口+才”,“热”是“执+灬”,“闹”是“门+市”,“街”是“行+圭”。

还可以用换一换的方法记住它们:如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。

还可以用猜谜语的方法记住它们:“丹心一点到白头”是“舟”,“苗头不对”是“艾”。

【设计意图】:二年级的学生已经掌握了一些识字方法,具有一定的独立识字的能力,放手让学生个性化识记生字,有利于激发学生的学习兴趣。

(二)指导写字:

1.(课件出示生字田字格课件)贴街扫舟艾转团热闹学生看笔顺图,指导书写生字的笔顺,教师点拨笔画较多的字。

2.在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画名称。

学生互相交流,老师重点指导。

“街”的中间的“圭”最后一笔是提;

“转”的第七笔是“撇折撇”,从上面一笔写下来。

“闹”里面是“市”字。

另外,“贴、扫”左右结构,左窄右宽。

3.老师范写生字,学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才能把这些生字写美观?

“贴”“敬”“转”是左右结构,3个字左右两部分的高低一致,“贴”是左右宽窄一致,“敬”左宽右窄,“转”左窄右宽。“街”是左中右结构,注意各部分的宽窄、长短、高低和笔画的穿插。“团”是全包围结构,注意国字框和门字框要写的大而方正。“舟”是独体字,要注意关键笔画在田字格中的位置。“艾”“热”是上下结构,“艾”上部扁,下部长,“热”上部长,下部扁。

4.展示学生作业,点评优缺点。

四、及时训练强化训练:

(一)同学们读完儿歌,你们认识很多我国传统节日,请你们借助拼音,再读读这些词语,比一比,看谁能把这些字音读准。

(课件出示:带拼音词语):

chuán tǒnɡ yuán xiāo mǎn tánɡ qǐ qiǎo

传统元宵满堂乞巧

niú lánɡ yuè bǐnɡ shǎnɡ jú xiǎo xiànɡ

牛郎月饼赏菊小巷

1.刚才借助拼音,大家都能够读准字音,现在,老师把它们头上

的拼音帽子摘掉了,你还能认识它们吗?

(课件出示:不带拼音的词语)

传统元宵满堂乞巧牛郎月饼赏菊小巷

2.同桌互读开火车读齐读。

第二课时

一激情导入,明确目标

同学们,你和家人们年年都过哪些节日啊?大家刚才回答的中秋节、春节、端午节这些我们世世代代都过的节日就是传统节日,今天,我们就来学习这些传统节日。

(板书:传统节日)

二复习生字词语

(一)指名读齐读。

三品读领悟,体悟情感

(一)自由读课文,课文中提到了那些节日呢,请你圈出来。

(春节元宵节清明节端午节乞巧节中秋节重阳节)

(二)不同的节日各有哪些习俗?用横线画出来。解释什么是习俗,习俗就是风俗习惯,这些祖祖辈辈传下来的习俗就是传统习俗。

1同学们在课文中找到了春节的传统习俗是[ 贴窗花放鞭炮]

(1)同学们,你们是怎么过春节的?[拜年、吃饺子、领压岁钱]

(2)春节是我们万家团聚的时刻,请大家带着喜悦的语气读一下第一句,指名读。

【设计意图】春节刚刚过去不久,学生们仍然能回忆起春节的场景,

让学生借助文中插图的两幅情景,展开回忆。

2课件上出示灯谜:白白身子圆溜溜,样子像个乒乓球,放在锅里煮一煮,全家吃它过十五。[元宵]

(1)播放灯展图片,同学们这么美丽的花灯,你们想去看看吗?

大家都想去看,人一定很多,课文中是怎么描写人多的呢?

[大街小巷人如潮] 将走动的人群比作流动中的潮水,形象生动的写出了观看花灯的人数之多。

(2)你知道元宵节的时候,人们都会吃什么吗?[元宵] 南方吃汤圆,北方吃元宵。北方的元宵是用糯米面滚出来的,而南方的汤圆是像包饺子一样包出来的。

3.课件出示《清明》

清明

【唐】杜牧

清明时节雨纷纷,

路上行人欲断魂。

借问酒家何处有?

牧童遥指杏花村。

(1)读过这首诗,大家就知道清明节就要到了。播放祭扫的图片,出示“祭”的甲骨文字形。再出示祭祀、祭扫场景的图片。

(2)刚才我们度过的春节和元宵节都是非常快乐和幸福的,

从大家的朗读中可以感受到欢快的语气,清明节这一句能继续用欢快的语气在读吗?[用低沉的语气读] 【设计意图】祭扫距离同学们的生活实际比较远,播放祭扫的图片,让学生借助图片理解“祭扫”。出示“祭”的甲骨文字形,借助字形理解字义:左边是牲肉,右边是“又”(手),中间像祭桌。再出示祭祀、祭扫场景的图片,帮助理解“祭扫”的意思。

4.课件出示屈原的图片,同学们猜答。

(1)提示大家和马上迎来的节日有关。默读端午节来历的文字介绍,了解人们在端午节赛龙舟、吃月饼等习俗都是为了纪念伟大的爱国诗人屈原。

5.出示众女对月穿针的图片。

(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示:乞巧七月七]教师介绍“七月七”,讲牛郎织女的故事。

(2)师介绍“乞巧”:汉族岁时风俗,农历七月七日夜(或七月六日夜),穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧,称为"乞巧"。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧,做些小物品赛巧,摆上些瓜果乞巧:各地汉族民间的乞巧方式不尽相同,各有趣味。近代的穿针引线剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。

6.播放中秋节全家一起观月的视频

(1)视频中是什么节日?你知道吗?

(2)中秋节这一天,全家人坐在院子里干什么?[赏月、吃月饼]

(3)同学们看图上的人都相聚在一起了,这就叫:“团圆”。

7.重阳节

(1)大家找到了重阳的哪些习俗?[登高赏菊望远 ]

(2)敬老是全社会都在倡导的行为,不止在重阳节这一天助老敬老,更是每天都要做到。

(3)带着对老年人的尊重再读课文。

(四)理清日期、排排顺序

将各个节日的名称不按顺序贴在黑板上,通过刚才对每个节日的介绍,请同学们来排排序。

(五)总结提升、适当拓展。

今天这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟悉的,我国的传统节日还有很多,少数民族也有很多传统节日,下课同学们可以找找少数民族传统节日的相关资料,下节课上我们一起来交流。

板书设计

识字2 传统节日

春节元宵节清明节

重阳节

中秋节乞巧节端午节