二、液体的压强获奖说课稿

课题

第二节液体

执笔教师

杜进方

审核八物理教师

的压强

教

师

教学一、知识与技能：了解液体内部压强的规律，能够解释有关液体压强的目标

现象。

会推导液体内部压强的公式，能利用公式解答简单的液体压强问题。知道连通器的原理，能识别连通器，了解连通器的广泛应用。

二、过程与方法：通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实。

三、情感态度和价值观：密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

重点

通过实验，研究液体内部压强的规律。

难点

通过推导，理解液体压强计算公式。

教学师友互助

教具

多媒体

课新授

方法

型

教师教案

学生学案

一、知识回顾

1.压力的作用效果与

和

。

2.压强的计算公式

3.减小压强

；

增大压强

。

二、交流探究

学习任务一、液体压强学习任务一、液体压强的特点

的特点

展示图片：（1）潜水艇

都用抗压能力很强的厚

钢板制成。

师友交流举例身边经历的液体压强事例

（2）帯鱼生活在深海

中，出海上岸就会死。

演示（1）用一个一端开1、液体对容器底和侧壁的压强

口的玻璃圆筒，下端扎

观察橡皮膜如何变化

有橡皮膜，橡皮膜原来归纳总结：（1）由于液体__________,所以液体对容器与筒口相平，向圆筒内底______,（2）由于液体___________,所以液体对侧壁倒入液体。

________.

2

、液体内部的压强（观察实验现象完成下列问题）

展示压强计，用手压探（1）压强计原理是：当探头上的橡皮膜受到压强时,U头的薄膜，观察u形管形管两边液面出现_________,两管的高度差表示压强的左右两侧液面

大小，压强越大，液面高度差______.

（2）液体压强的特点

把探头放入盛水的容器a、把探头放入盛水的容器中，使橡皮膜朝不同的方向，中，，使橡皮膜朝不同观察到U形管出现_________. 的方向

结论：液体内部向各个方向都有___________.

b、保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，观

察到_____________________________.

学习任务二、液体压强的大小

教师提示：推导液体压强公式，可以采用物理模型的方法，在教材图9.2-3中截取一段液柱。设想在液面以下深度为h有一水平放置的平面，平面的面积为s。计算这个平面上方液柱（圆柱体底面积为s，高为h）对这个平面的压强。

师强调公式中各字母表示的物理量及单位，尤其强调h表示液体内某点到液面的距离。

学习任务三、连通器

结论：在同一液体的同一深度，各个方向的压强__________. c、保持探头的方向不变，增大探头在水中的深度，观察到_____________________________.

结论：同种液体中，深度越深，压强_________. d、换用盐水或煤油，探头保持在c的深度和方向，观察到_____________________________.

结论：不同液体的压强还与密度有关，深度相同时，液体的密度越大，压强__________. 总结结论：液体的压强与_________、__________有关，而与_________无关。

（3）课本图9.2-2说明了________________________. 学习任务二、液体压强的大小

1、师友交流讨论展示讨论结果：

（1）这个液柱的体积是多大？________________.

（2）这个液柱的质量是多大？_______________.

（3）这个液柱有多重？对平面的压力是多大？

____________________________________.

（4）平面受到的压强是多少？

_________. 因此，深度为h处液体的压强公式为_____________.

3、师友讨论：

根据公式，液体的压强跟那些因素有关？是什么关系？跟所取的面积有关系吗？

例题：课本35页

（师友讨论解题方案、交流解题过程、展示解题过程）。

完成课后动手动脑学物理1.2.3.4 学习任务三、连通器

阅读课本36页

连通器，师友交流完成下列问题：

1、_________________________________叫连通器。

2、连通器的特点：连通器里只有一种液体，在液体_______时，各容器中液面的高度总是___________的。

3、生活中常见的连通器有______________________________. 4、阅读科学世界——三峡船闸

巩固练习：下列事例中，不属于连通器的是（

）

三、归纳总结

四、互助提高

五布置作业

A 茶壶

B 锅炉水位计

C 喷雾器

D 饲养场的自动饮水机

水库的拦河大坝总是设计成上窄下宽，其原因是___________________________。刘家峡水电站的水库大坝高147m，当水库内的水位为120m时，坝底受到水的压强为_____________Pa。若某液体1m深处的压强为8.5×103Pa，则此液体的密度为_________________.(g=10N/kg)

完成45

60课时练

板书设计：

第二节液体的压强

一、液体的压强的特点：液体内部向各个方向都有压强，在同一液体的同一深度，各个方向的压强相等，同种液体中，深度越深，压强越大，不同液体的压强还与密度有关，深度相同时，液体的密度越大，压强越大。

液体的压强的公式：P=pgh 二、连通器：上端开口下端连通的容器。

原理：连通器里只有一种液体，在液体不流动时，各容器中液面的高度总是相同的。

教学反思

教师的授课必先确定教学内容是什么，重点、难点如何把握，时间和内容如何合理的分配。但在一堂课或一个单元的教学过程中，往往会出现深度与浅度相差悬殊，师生互动交流并非融洽，教法与学法相脱节的现象发生。通过对一堂课或一个单元的教学反思，就可以避免一些不必要的失误，可对下一知识点的教学产生催化的作用在讲授九年级物理“液体的压强”一节的内容时，把教材的编排

顺序通过由浅入深的原则，根据以往授课时学生认知规律的特点给予调整，使学生学习轻松易懂，可以使教学创新有了智慧的沃土。

二、教学方式的反思

教学方式的反思是反思的重中之重。它应包含课堂环境条件，（或是课堂氛围）是否让参与教学活动的人产生积极向上的情绪是否提高、增强人的活动能力，教师激情是否高涨，学生学习热情是否高亢，怎么样才能创造既有舒适感又有生活情调的高雅活动场所，同时，内容怎样处理，顺序如何调查，语言怎样运用，教学手段如何利用，课堂结构如何布局，学生兴趣怎样激发，师生互动交流平台怎样构建等。在本节课中，体现了新课改教学的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，让学生经历了“观察----猜想----探究-----应用”的物理科学探究过程，在探究过程中我比较恰当的把握学生的经历水平、反应水平、领悟水平。在教学中基本做到了三讲三不讲，注重了规律、思路、技巧和方法的教学。特别是在科学探究方法上，注重了利用已有知识进行理论推导，又用实验验证结论的可靠性。结果是异曲同工，从而使得学生综合运用知识和分析解决问题的能力大大提高。

本节课的不足之处:

本节课的教学总体是成功的，但仍有不足之处：

1、在理论推导过程中应给学生再多一点时间，充分让学生进行展示。

2、在知识的应用，特别是拓展应用-----液体压强的传递这个环节，鼓励学生联系生活实际多举例，或老师提供给学生更多的素材。

3、在有些环节中我的语言不够简练。

第二节液体的压强

当堂检测：

1. 如上图所示，是甲乙两种液体内部的压强与深度关系的图像。

则比较甲乙两种液体的密度为（

）

A、 ρ甲

＝ ρ

乙

B、 ρ甲

＜ ρ

乙

C、 ρ

甲

＞ ρ

乙

D、无法确定

2．如下图所示，甲杯盛满水，乙杯未盛满水，现将同一木块分别放入甲、乙两杯中（乙杯中水未溢出），水对杯底的压强P甲与P乙的变化是（

）

A、都增大

B、都不变

甲

乙

C、P甲变小，P乙不变

D、P甲不变，P乙变大

3．如图所示，甲、乙、丙是三个底面积大小相同的容器，若分别装入同种液体且深度相等，比较液体对容器底的压强（

）

A.甲最大

B.乙最大

C.丙最大

D.一样大

4．上题中，若甲、乙、丙三个容器中分别装入质量相同的水，比较液体对容器底部的压强是（

）

A.甲最大

B.乙最大

C.丙最大

D.一样大

5.计算题

一平底玻璃杯放在水平桌面上，内装150g的水，杯子与桌面的接触面积是10cm，如图13-34所示.求：（1）水对杯底的压强；

3（2）若桌面所受玻璃杯的压强是2.710Pa，求玻璃杯的质量.（取g10N/kg）

2

图13-34