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初三物理第十五章第一节《功》教案【课题】功【课时】 1课时【教学目标】知识与技能：（1）知道做功的两个必要因素。（2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。过程与方法：（1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？（2）通过观察和实验，了解功的含义，
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一、功优秀完整教案
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关键词：一、功优秀完整教案
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初三物理第十五章第一节《功》教案
【课题】
功
【课时】 1课时
【教学目标】
知识与技能：
（1）知道做功的两个必要因素。
（2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
过程与方法：
（1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？（2）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
（3）学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
情感态度价值观：
（1）乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。
（2）有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
[来源:Z&xx&k.Com]
【教学重点】理解功的概念
【教学难点】判断力对物体是否做功，以及做功的计算
【教学过程】
一、情景导入
想想议议：用力拉在水平桌面上的小车，小车前进，则小车受到几个力的作用？
哪个力的作用对小车有了“成效”？有了“贡献”呢？
（目标：学生对力的“成效”或“贡献”产生思考，引出功的定义）
二、课程新授
一、 力学中功的定义
1.功：
如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。
教师提问：你知道用什么标准来判断是否做功吗？
2．做功的两个必要因素：作用在物体上的力，物体在这个力的方向上移动的距离。
a.举例：人用力推打石头而没推动
议一议：（1）当你抱着一摞书不动时，你累吗？你对书做功了吗？为什么？
（2）用力推讲台，讲台没有动，人累吗？人对讲台做功了吗？
b.举例：冰壶在平滑的冰面上滑行
意义：1 N的力使物体在力的方向上，通过1 m的距离时所做的功为1 J。
议一议：（3）用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？
c.举例：提箱子在水平路上走
[来源:学科网ZXXK][来源:Zxxk.Com]
4．总结不做功的三种典型情况：
（1）有力，但是在力的方向上通过的距离为零。
（2）有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用。 （3）有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂 直的。
二、功的计算
1．功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。
公式：功＝力×距离 W = Fs 2．功的单位和物理意义。（单位：焦耳）
[来源:Zxxk.Com]
【复习小结】
【作业布置】
1、课本：P64 1-4题
2、学案
【板书设计】
1、功的定义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。
2、不做功的三种情况：
（1）有力，但是在力的方向上通过的距离为零。
（2）有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用。
1、功的定义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。
2、不做功的三种情况：
（1）有力，但是在力的方向上通过的距离为零。
（2）有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用。
（3）有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂直的。
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关于本教案的常见问题
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