四、杠杆教案3

杠杆第一课时

学

科

物

理

级

杠杆的平衡条件课题名称

（第1课时）

时

知识目标：理解杠杆的概念。能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、

阻力臂。

教学目标

能力。

情感态度与价值观目标：培养学生探索杠杆在日常生活中应用的兴趣。

本节是五、六两章力学知识的延续，也是学习滑轮、滑轮组及功等知识的基础，是力学的重点内容。日常生活中的杠杆现象学生都非常熟悉，因此，教材并没有详细分析杠杆的基本概教材分析

念，而是将重点放在后面的科学探究杠杆的平衡条件上。所以，在第一课时的教学中应当从生活入手，引导学生从生活走向物理。并对力臂的画法加以训练，为后面内容的学习做好铺垫。

学生对杠杆的认识是感性的，但这些认识可能肤浅、片面，甚至错误。因此，在教学中教师要鼓励学生们积极地去观察、讨学生分析

论、猜想、探究，从中归纳出杠杆的特征。教学过程中，教师和学生的角色发生变化。教师以引导者的身份参与学生的学习；学生主动观察、归纳，阐述自己的结论，做学习的主人。

教学内容

教学重点

杠杆的概念及五要素

引导学生归纳

利用投影讲解、演利用投影仪展示

措

施

信息技术、资源应用策略

年八

共1 课执

教

班级

能力目标：通过学习，掌握力臂的画法,培养学生观察和归纳

示

教学内容

教学难点

力臂概念的理解和画法

措

施

信息技术、资源应用策略

举例、演示、练习

教

学

过

程

利用投影辅助

信息技术、资教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

源

使用方式方法

新课导入

由阿基米德教师讲述的名言引入并发问

课题。

学生思考

投影图片

（阿基米德的名言的依据是什么？能够实现吗？

今天带着投影本节课课题

投影比赛规则及相新课教学

活动：

学生参与活动

关问题

捏粉笔头比这个问题赛

我们一起学习新的知识：杠杆的平衡条件。）

教师说明规则并组织学生比

投影三幅动画

学生观看图片并思考

一、认识杠赛

投影杠杆的特征及

杆

（通过比赛让我们学生参与归纳

定义

学生思考并回答

归纳共同特知道了想征

给杠杆镊子这类下定义

展示图片

工具的好处。像镊子这样为学生思考并回答（像古人用木棒和小石块组合，撬动石块）

检验学生对我们提供杠杆概念的方便的工理解情况

投影生活中的杠杆图片，展示古代杠杆的应用

具成为机械，今天我们从最简单的机学生思考并回答

议一议

（寻找生活械之一杠中常见到的杆说杠杆）

投影杠杆五要素相关图片及动画

投影画力臂的步骤

起。）

学生听并记录

观察投影，找出投影例题及作图过程

二、认识杠共同特征

杆的五要素

请学生归 听并记录

投影练习题

纳总结

三、力臂的请学生根画法

学生听并记录

据特征给杠杆下定投影问题

举义

例

动手作图

让学生思考：如何学生思考并回

巩固帮助类人练习

答问题

猿解决问题。

思考讨对学生的论：

播放动画

回答做总结及评价。

教师组织学生回答

（通过举例可看出杠杆与人的关系非常密切，所以将进一步了解杠杆）

学生思考并小结

看动画并思考问题

课堂小结

作业布置

根据投影的图片及动画讲解

讲述画力臂的步骤

配合ppt讲解画力

臂的步骤及注意事项

教师布置任务并巡视辅导学生作图

1、力臂一定在杠杆上？

2、杠杆一定是直的吗？

3、当力的作用线过支点，力臂等于多少？

请学生小结

播放《跷跷板》动画，根据动画提出

问题，为下节课铺垫。

10.1杠杆平衡条件（课时1）

一、认识杠杆

定义：在力的作用下，绕某个固定点转动的硬棒

二、杠杆五要素

支点（O）、动力（F1）、阻力(F2)、动力臂(L1)、阻力臂板书设计

力臂：支点到力的作用线的垂直距离。

三、力臂的画法

1、找点：找支点

2、画线：确定动力作用线和阻力作用线

3、做垂线段：从支点向力的作用线引垂线

4、标力臂：标垂足、标大括号和对应字母

课

后

待写

教

学

反

思

（L2）