资料摘要
教案 2019年下学期第 课时课型新授课题功1．知道做功的两个必要因素。2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单完成时间知识与技能计算。3．知道功的原理。1．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什教学目标过程与方法么情况下没有做功？
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：一、功
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 93
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-05-20 09:26:00
- 来源学校
- 学校：衡阳市成龙成章中学
一、功第二课时教学设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：一、功第二课时教学设计
正文
教案 2019年下学期第 课时
课型
新授
课题
功
1．知道做功的两个必要因素。
2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单完成时间
知识与技能
计算。
3．知道功的原理。
1．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什教
学
目
标
过程与方法
么情况下没有做功？
2．学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
1．乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。
情感、态度与价值观
2．有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
3．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。
重点
难点
教法
理解功的概念。
判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
讲授法、直观法（演示实验、多媒体课件）
阅读指导法、讨论法、归纳法
学法指导
导
入
合
作
探
究
教
具
多媒体课件
教 学 过 程
一、新课引入
提问学生回答日常生活中“功”的含义。思考力学里所说的“功”含义。
演示实验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。
（一）力学中做功的两个必要因素
1．由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义：
如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。
2．请学生观察教材图中力做功和力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？分组讨论总结。
板书：力学中做功的两个必要因素：
一是作用在物体上的力 二是物体在这个力的方向上移动的距离
3．实例分析（突破难点）
举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子？
备 注
合
作
探
究
小
结
拓展
作业
板书设计
教学后记
（1）举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。举在高处停留5秒
过程中是否做功？
（2）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？
（3）起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗？
引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功？
通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可。
（二）功的计算
力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。
板书：功的计算公式：
功=力×距离 W=Fs 单位：焦耳，简称焦符号J 1焦=1牛·米（1J=1N·m）
（三）功的原理: 使用任何机械都不省功。
请学生谈自己知道本节哪些知识，还想知道哪些内容及对本课的感受，教师进行情感激励。
估算一下你上楼到教室时，克服自身重力约做多少功？
学法P73-74,1-9小题
11.1功
(一)力学中做功的两个必要因素：
1.是作用在物体上的力 2.是物体在这个力的方向上移动的距离
(二)功的计算公式：
功=力×距离 W=Fs 单位：焦耳，简称焦符号J 1焦=1牛·米（1J=1N·m）
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-05-20 09:26:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 93
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_107550
来自：学校：衡阳市成龙成章中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：一、功第二课时教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《一、功》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。