二、运动的快慢教案设计（一等奖）

<<12.2运动的快慢>>教学设计

教学目标

1、知识与技能

能用速度描述物体的运动。

能用速度公式进行简单的计算。

知道匀速直线运动的概念。

了解平均速度的概念。

2、过程与方法

体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。

3、情感、态度与价值观

感受科学与艺术结合所带来的美感。

教学重点

速度的物理意义及速度公式

教学难点

建立速度的概念

教学过程

一、引入新课

在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些…… 。

问题：如何描述物体运动的快慢？

二、速度

1、

比较物体快慢的两种方法。

(1)

在比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。

问题：请同学们说说看，观众用什么方法比较运动员游得快慢？裁判用什么方法比较运动员跑得快慢？

学生交流讨论后回答。

(观众的方法是：比赛中看谁跑在最前面；裁判的方法是看谁先到达终点，用的时间短。) 归纳：观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢。

(2)学生讨论：陆地上跑得最快的动物是猎豹2秒内能跑80米，

海里游得最快的是旗鱼3秒可游83.4米。

天空中飞得最快的是雨燕1秒能飞48米

问谁是动物界运动最快的？想一想用什么方法比较？ 猎豹 1秒 运动 40 米 旗鱼 1秒 运动

27.8米 旗鱼 1秒 运动

27.8米

学生受到启发：在运动的时间、通过的路程都不相等情况下，每一个相等的时间内通过的路程长的物体运动得快。这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较。

2、在物理学中物体运动快慢的描述

以人们比较物体运动快慢的实践为基础，在物理学中用速度表示物体运动快慢，在相同的时间内，物体经过的时间越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。由前面的计算知道，速度等于运动物体单位时间内通过的路程，可用公式:v=s/t表示。

介绍公式中符号的意义和单位：

s----路程-----米(m)

t------时间------秒(s)

v------ 速度------米每秒(m/s或m.s-1)

在国际单位制中，速度的单位是米每秒，在交通运输中还常用千米每小时做单位，符号是km/h或km.h-1。

1m/s=3.6km/h

1km/h=1/3.6m/s=0.28m/s 3、阅读课文第20页中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度

4、速度计算

(1)

学生阅读课文第21页例题，理解题意，根据速度公式计算刘翔速度。

三、匀速直线运动

1、

让学生自己阅读课文第21页的内容：

(1)

物体怎样的运动叫做匀速直线运动？

(2)

物体怎样的运动叫做变速运动？

(3)

怎样粗略地描述物体的变速运动？

(物体沿着直线快慢不变的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与路程的大小和时间的长短无关，所以不能将v=s/t理解为v与

s成正比，与t成反比。)

2、

在学生讨论的基础上教师进行小结：

变速运动可以用v=s/t来计算，s是物体通过的某一段路程，t是物体通过这一段路程所用的时间，求出的v就是物体通过这一段路程的平均速度。

3、

计算生活中的平均速度

板书设计 运动的快慢

速度（v） 意义：表示物体运动快慢的物理量

定义：在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程

公式：v= s/t 速度 单位：米/秒（m/s,m?s-1）千米/时（km/h）