一、功名师教学设计2

《功》教学设计

课题

知识与技能

一、功

授课

肖伟福

1．知道做功的两个必要因素。

2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

教

学

目

标

1．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？

过程与方法

2．学会从物理现象中归纳简单的物理规律。

3．通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。

1．乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。

情感态度

2．有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

与价值观

3．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。

教学重点

教学难点

教法与学法

过程

理解功的概念。

判断力对物体是否做功，以及做功的计算。

讲授法直观法（演示实验、多媒体课件）

讨论法归纳法

教师活动

学生活动

设计说明

激发学生的学习兴趣。

活跃课堂气氛。

1、故事引入：取经介绍唐僧对白龙马说：思考、回答

阿弥陀佛！学了物理学的功我才知道，原来你

小子根本没有做功啊！白龙马说：什么？我可

引入

是功不可没的！白驮你了！

新课

2、提问：唐僧和白龙马说的功到底是什么含义，生活中有哪些关于“功”的词语？引入本课内容。

教

学

过

程

设

计

活动一：选取男女两同学进行拔钉子游戏。（男观察、思考

生的钉子钉的较紧）

提问：1、拔钉子时是如何用力的？

答：拔出钉子的做功，2、力的成效体现在哪？谁对物体做了没拔出钉子的没做工

功？

活动二：播放叉车动画，推桌子的视频？

提问：通过这些事例，你能总结出物理学中功分析、总结

的含义吗？

一、力学中的功

1．功的含义：由课前的演示实验引导学生总

结出力学中关于“功”的确切含义：

如果一个力作用在物体上，并且使物体在

激发学生积极思考问题。

使抽象的知识形象、具体，便于学生接受。

培养学生观察、分析、概括能力。

教

学

过

程

设

计

力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有

了成效，力学里面就说这个力做了功。

2．做功的两个必要因素：

观察、思考、回答各图请学生观察P62想想议议中的例子，

中力做功和没有做功的1、标注出图中力的方向和运动方向。

原因，分析、概括、总2、分析图中做功的例子中有什么共同特结出做功的两个必要因点？不做功的例子中为什么力不做功？

素。

3、分组讨论总结力学中做功的两个必要因

素？

板书：力学中做功的两个必要因素：

（1）作用在物体上的力（F）

思考、回答、交流、讨 （2）物体在这个力的方向上移动的距离（S）

论。

3．不做功的三种典型情况

第一阶段单挑（2分钟）：独立完成五道判

断题，并从做功的两个必要因素分析物体是否

做功

（1）举重运动员举着杠铃不动，举力做了功

吗？（2）用脚踢出足球，球在地面上滚动，

滚动过程中，人对球做功了吗？

（3）苹果从树上落下，重力对苹果做了功吗

（4）.人提着一重物沿水平方向匀速移动一段

距离，提力对重物做了功。

（5）小球在光滑平面上移动一段距离，桌子

的支持力对小球做了功吗？

第二阶段团战（3分钟）：组内交换导学稿

，分析、总结

交流答案。总结三种不做功的典型情况，写在

导学稿上

归纳总结：不作功的三种典型情况

二、功的计算：

观看动画得出结论：

1.做功大小与力的大小有关

2.做功大小与在力的作用下移动的距离有关

通过观看动画提出自己

作用在物理上了力越大、物体在力的作用下观点

移动的距离越大，力对物体做的功越多。力学

里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的

距离的乘积。

板书：1、功的计算公式：功=力×距离

培养学生的发散思维能力。

培养学生分析、概括、总结能力

培养学生的思维能力和阅读理解能力

课堂

练习

课堂

小结

布置

作业

板书

设计

课后

反思

W=FS

2、单位：焦耳，简称焦符号J

1焦=1牛·米（1J=1N·m）

1J的物理意义：

3、例题：例1 在平地上，用50 N的

水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，动手计算

推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱

子匀速举高1.5 m，他做了多少功？

（1）物理上的“功”指什么？

（2）做功的两个必要因素是什么？

（3）三种不做功的情况是怎样的？

各小组进行本节课的评（4）功的计算公式是怎样的？

估与交流。

要求：小组长负责组织，两两同学互相问

上面四个问题检查本课学习情况。

布置作业： 1、课本64页“动手动脑学物理”1、2、3、4 2、课时配套练习本节内容

培养学生的学生分析计算能力

一、力学中的功

1．功的含义：

2. 做功的两个必要因素：

3．不做功的三种典型情况

二、功的计算：

1、功的计算公式：功=力×距离

W=FS

2、单位：焦耳，简称焦符号J 1焦=1牛·米（1J=1N·m）

1J的物理意义：