四、杠杆公开课教学设计模版

杠杆

【教学目标】

一、知识与技能

1．知道杠杆及杠杆相关的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。

2、通过实验探究，掌握杠杆平衡条件，会应用杠杆平衡条件进行相关计算。

3、通过实验数据的分析，培养学生的分析能力。

二、过程与方法

探究杠杆的平衡条件

三、情感、态度与价值观

1、关心社会生产、生活，保持对自然现象的好奇心，

并乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

2、培养学生的团队意识，团结协作的精神。

【教学重难点】

重点：了解杠杆，杠杆平衡条件。

难点：通过实验探究得出杠杆平衡条件。

【实验器材】铁架台、杠杆

、钩码

、弹簧测力计 【教学过程】

一、杠杆：

1. 如图所示,杠杆绕着转动的固定点O,叫做_______；一般情况下,F1叫做_______，F2叫做_________；从支点到力的作用线的距离L1和L2叫做_________。动力的力臂L1叫做_______，阻力的力臂L2叫做

1

________。

2. 画力臂方法

一找支点、二画线、三连距离、四标签。(1)找______O；(2)画力的_________(虚线)；(3)画_______(虚线,过支点垂直力的作用线作垂线)；(4)标垂直符号，标力臂(大括号)。

二、探究杠杆的平衡条件

3.

活动一:探究杠杆的平衡条件

⑴实验时，为什么要让杠杆在水平位置平衡？怎样才能使杠杆在水平位置静止？

答：实验时，使杠杆在水平位置平衡，便于直接在杠杆上测量_________。可调节杠杆两端的____________使杠杆在水平位置静止。

⑵如果杠杆倾斜一定的角度静止，能不能完成实验？与杠杆水平位置做实验相比，哪种方案好？为什么？

答：__________，使杠杆在________位置平衡更好，便于直接在杠杆上测量__________。

⑶学生实验：完成实验，并把数据填入课本的表格中。

⑷把下图实验中的数据填入右边表格中，每个钩码重1N，杠杆上每小格为0.1m。

⑸根据实验数据，可以得到杠杆的平衡条件是：

2

动力×___________ = 阻力×__________，

用公式表示为：_________________。

⑹上式表明，杠杆平衡时，杠杆的动力乘动力臂等于阻力乘阻力臂，即杠杆的动力臂是阻力的几倍，杠杆的动力F1就是阻力F2的_____________。

左边

实验序号

拉力F1/N 1 2 3 4 三、小结：

杠杆平衡时，杠杆的动力乘动力臂等于阻力乘阻力臂。

动力×动力臂=阻力×阻力臂

即F1×L1=F2×L2

右边

拉力F2/N

距离L2/m

距离L1/m

四、作业：完成实验报告

3

附件：实验报告表

探究：杠杆的平衡条件

一、探究目的： 二、实验器材： 三、探究假设：杠杆的平衡可能与“动力和力臂的乘积”、“阻力和阻力臂的乘积”有关。

四、实验步骤：

步骤1：调节杠杆两端的 ，使横梁平衡。

步骤2：在杠杆的左右两端分别用细线依次悬挂个数不同钩码（每一个钩码100g=0.1kg，重为：G=mg=0.1kg×10N/kg=1N），（假设左端砝码的重力产生的拉力为阻力F2，右端钩码的重力产生的拉力为动力F1，）先固定F1大小和动力臂L1的大小，再选择适当的阻力F2，然后移动阻力作用点，改变阻力臂L 2大小，直至杠杆平衡，分别记录下此时动力F1、动力臂L1、阻力F2和阻力臂L 2的数值，并将实验数据记录在表格中。

步骤3：固定F1大小和动力臂L1的大小，改变阻力F2的大小，在移动阻力作用点，改变阻力臂L

2大小，直至杠杆平衡，记录下此时的阻力F2和阻力臂L

2的数值，并填入到实验记录表格中。

步骤4：改变动力F1的大小，保持动力臂L1的大小以及阻力F2大小不变，再改变阻力F2作用点，直至杠杆重新平衡，记录下此时动力F1大小和阻力臂L2的大小，并填入到实验数据记录表。

步骤5：整理实验器材。

五、数据记录：实验数据记录表如下：

次数

1 2 3 4 动力

F1（N）

动力臂L1(m)

阻力

F2(N)

阻力臂L2(m)

动力×动力臂

阻力×阻力臂

4

六、分析论证：根据实验记录数据，探究结论是： 。

公式表示： 。

思考：在上述探究实验中，为什么每次都要使杠杆在水平位置保持平衡？

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