一、功特级教师教学实录

功

教学设计

一、教学目标：

1.结合实例知道力学中功的定义

2.能根据“做功的两个必要因素”判断作用在物体上的力是否做功。

3.明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的意义和单位

4.会利用W=FS进行简单计算。

二、教学重、难点

重点：力学中功的含义及计算

难点：判断力是否对物体做功

三、

任务导学：

任务一：力学中的功

1.在语文中关于“功”有“功劳”、“成效”等的意思。请阅读教材62页“力学中的功”这段话，说说力学中的功是什么含义？它包含着语文中的哪一层意思？并在课本上画出你认为重要的内容，并加以标注。

2、请学生观察教材图11.1-2中力对物体做功和11.1-3中力不做功的实例，分析、比较一下力对物体做功时和不做功时有什么异同点？总结一下物理学中的力做功必须具备哪些要素？小组内讨论总结。

我们的结论是要让力做功必须具备的要素是：

⑴ ；

⑵ 。

3.举例说明在你的周围有哪些做功的例子？比一比，看哪个小组的同学对生活观察得最仔细。

4.通过11.1-3的两个例子，想一想，力为什么不做功？你能总结出几种力不做功的情况？

任务二

功的计算

阅读教材P63“功的计算”回答下列问题：

1.作用在物体上的力越 ，使物体移动的距离越 ，这个力的“成效”

越显著，说明力所作的功越多。在物理学中在，功等于________________。

力学中的“功”的公式是

____________，“功”的单位是____________ 1焦耳的物理意义是____________________ 。

【学以致用】

1、质量为60Kg的雪橇上装载了350Kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了2000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时做的功。（g=10N/Kg）

2.通过上述例题，你对利用公式计算时，想一想需要注意什么问题？你能说出你的体会吗？

四、测评悟学：

1、下面的几个例子中是否有力对物体做功？

（1）举重运动员把杠铃从地面上举起来并在空中停留了3s中，运动员对杠铃做功了吗？

（2）李强同学用脚踢足球，足球在地面上滚动的过程中，脚对足球做功了吗？

（3）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？

2.小强用100N的力，将重5牛的足球踢出30m远，他对足球做的功为 （ ）

A．3000J B.150J C.0 D.无法计算

3.用等大的力将物体A、B、C沿光滑水平面、光滑斜面和竖直方向分别移动相同的距离，如果质量mA>mB>mC,分别对物体做的功为WA、WB、WC，则

A．WA=WB=WC B．WA>WB>WC C．WA＜WB＜WC

D．无法确定

4.在光滑的水平面上有一物体，用力拉这个物体沿直线运动了一段路程，拉力所做的功为W1：在粗糙的水平面上有另一物体，现仍用等大的力拉这个物体沿直线运动了同样一段距离，拉力所做的功为W2．则 ( ) W1=W2 B．W1>W2

C．W1

5.在平地上，用50N的水平推力推动重100N的箱子，前进了10m（图1），推箱子的

小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5m，他做了多少功？