四、流体压强与流速的关系优秀教学设计

《9.4 流体压强与流速的关系》教学设计

课题名称

学生、年级

一、教材内容分析

本节课是在学习了固体、液体、气体的压强的基础上，使学生对“压强”的知识有了更丰富的了解，本节知识与生活生产和科学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学探索的兴趣，产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，从而体现了“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念。

二、学习者特征分析

初中生的思维正处在形象思维向抽象思维转化的过渡期。他们的思维以形象思维为主，对直观现象比较感兴趣，喜欢动手，但欠缺对问题深入的思考及理性的研究。因此本节课主要采用从直观现象入手，通过探究活动，让学生亲历探究过程，降低学生学习难度。

三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1．

知识与技能：知道流体的压强与流速的关系，并能解释生活中的相关现象。

2．

过程与方法：让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。

3．

情感态度与价值观：增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。

四、教学策略选择与设计

本堂课主要采用自主学习教学策略和合作式教学策略。

五、教学环境及资源准备

多媒体课件、白纸、飞机升力原理模型

六、教学过程

教学过程

图

片

导

入

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

造成知识的“悬疑”，吸引学生迅速进入本节课的主题。

流体压强与流速的关系

八年级

课

时

科

目

1课时

教

师

物

理

邱琳

播放图片，然后师问：为什么会学生观看图片及文字，

出现这种现象呢？让我们一起来学习今天的新知识—流体压强与流速的关系，大家就能找到答案了。

新

课

学

习

展示预习内容，巡视学生导学案完成情况

一、流体压强与流速的关系

1.学生先通读课本，然后认真完成预习内容。

利用多媒体课件展示预习内2.分组讨论，交流预习内容。

容，让学生对这节课的知识有一个大致的印象。

1、流体：物理学中把具有 3.小组长展示预习内容。

的液体和气体统称为流体。

2、学生实验：气体、液体流速与压强的关系、

A手提二张纸,让两张纸竖直地自由下垂,向两纸中间吹一口气。

问题1：说出观察到的现象。

问题2：试着解释一下产生上述实验现象的原因。

B演示船的碰撞

结论：在气体和液体中，流速越大的位置，压强越 。

演

示

实

验

学生演示飞机升力原理模型

引导学生正确回答问题并给予回答正确的学生鼓励

学生观察思考原理

激发学生的求知欲望和探究欲望，将课堂带入另一个高潮。

交

流

展

示

教师展示：

学生根据实验现象，讨论实用手握着两张纸，让纸 。在两张纸的中间验结论，评价展示成果。

用力向 吹气。观察：

两张纸会向 。 原理：

当用力向中间吹气时，使两张纸中间的空气流速变 ，压强变 ，而这时由于两张纸外侧的压强 ，这样在两张纸的内外两侧产生一个向 的压强差，将两张纸压向 ，使两张纸 。

通过讨论学会利用生活中的常见物品来探究物理知识，并激发学生的学习兴趣。

达

标

测

评

教师展示练习

学生讨论交流展示并互相1．在气体和液体中，流速越大的位置压强越______，流速越小批阅

的地方压强越 ______。

2.当飞机飞行时，迎面吹来的风被机翼分成两部分，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程_____，因而速度_____，它对机翼的压强_____；下方气流通过的路程_____，因而速度_____，它对机翼的压强_____。

3.在火车开动时，靠近火车的地方气体_____，压强_____，离站台远的地方气体_____，压强

_____，强大的气流会_____。

通过练习，加深学生的所学知识的巩固。

生

活

应

用

教师展示：

学生讨论交流展示

1912年秋天，"奥林匹克"号正在大海上航行，在距离这艘当时世界上最大远洋轮

的100米处，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰"豪克"号正在向前疾驶，两艘船似乎在比

赛，彼此靠得较拢，平行着驶向前方．忽然，正在疾驶中的"豪克"号好像被大船吸引似

地，一点也不服从舵手的操纵，竟一头向"奥林匹克"号闯去．最后，"豪克"号的船头撞

在"奥林匹克"号的船舷上，撞出个大洞，酿成一件重大海难事故． 讨论：为什么在河中行驶的两条船不能靠的太近？

提问：同学们回想一下，我们这节课学了哪些内容？

学生讨论回答

培养学生利用物理知识解释生活现象的能力。让学生更直观的了解流体压强与流速的关系在生活中的应用，体会到身边处处有物理。

课

堂

小

结

培养学生的总结，概括能力。

（教学流程图）采用创设情景引入——自主探究——分析讨论——交流合作——得出规律——巩固练习——加强应用

七、教学评价设计

本节课的特点是：多媒体的运用与实验教学的有机结合，创造出更佳的教学效果，并节约出时间，达到事半功倍的效果。运用多媒体课件将物理中的抽象问题与实践结合，激发学生学习物理的兴趣，同时培养学生理论与实践相结合的思维。

八、教学反思

1、重点的突出、难点的突破方法：

我是通过实验探究，交流讨论，归纳总结等方法让学生体会流体压强与流速的关系，同时通过实例让学生明确对于流体压强与流速的关系不只是记住规律，更重要的是利用规律解释生活中的实际问题。

2、有待思考的问题：

我认为在新课改中，如何将关注点从单纯的传授物理科学知识转向关注学生的学习过程和科学素养的全面发展，是一项长期的工作。这要求教师首先要对新课标做出透彻的分析和正确的判断，结合新课标的要求，认识到要达到该标准不仅要使学生了解流体的概念，更重要的是让学生认识到流体压强与流速的关系在现实生活中应用的重要性，以及如何利用该规律来解决实际问题，更不能忽略在教学过程中时刻注意对学生学习能力和科学素养的培养。

九、帮助和总结

把学生置身于大量的物理情景之中，引导他们学会发现问题，分析和解决问题，提高应用知识的能力。问题意识是学生探究、学习的原动力，学生学习的过程从某种意义上说，就是产生问题、认识问题和解决问题的过程。