四、动能和势能名师课堂实录

动能和势能导学案

（一）导学目标

1．理解动能、重力势能的初步概念，知道什么是弹性势能；

2．知道动能的大小与质量和速度有关，重力势能大小与质量和高度有关；

知道弹性势能的大小与弹性形变有关。

3．能解释一些动能和势能的简单现象。

4．培养学生的抽象思维能力。

（二）、导学重点和难点

理解动能、重力势能和弹性势能的决定因素。

（三）、教具

橡皮筋、小车、木块各一个，多媒体课件

（四）、学具

学生分组自行准备

（五）、导学方法

演示法、讨论法、归纳法

（六）、导学时间：一课时

导

学

过

程

一．引入新课

教师演示：在一个斜面前放置一个木块，让一辆小车从斜面滑下撞击木块。

让学生讨论观察到的现象（木块会被撞出一段距离）和原因（小车对木块做了功，说明小车具有能量）。借此引入新课。

二．新课导学

（一）、能量（能）：能的概念和跟前面学过的功的概念有密切联系，一个物体只要能做功，我们就说它具有能。一个物体能够做的功越多，这个物体的能量就越大。

1、启发学生举日常生活中物体能做功，它们都具有能的现象：风可以吹转风车，风吹动帆船航行；流水可以推动水轮机发电，急流的河水能把石头冲走，挥动的铁锤可以把桩打进地面，飞行的子弹能把木板打穿，飞行的子弹能做功等。

2、学生讨论说出自然界中，能的形式是多种多样的：电能、风能、水能、

光能、热能、动能、势能等。

（二）、动能：物体由于运动而具有的能叫动能。一切运动的物体都具有动能。

1、请同学们判断下列物体中哪些物体具有动能，并说明原因。（分组讨论）

静坐的人，足球场上奔跑的运动员，炮膛中准备发射的炮弹，从飞机上投出的炸弹，被电风扇吹动的空气。

（奔跑的运动员，飞机投出的炸弹，被吹动的空气具有动能。原因是运动员、炸弹和空气是运动的。而静坐的人和炮膛中等待发射的炮弹是静止的，所以不具有动能。）

2、动能的大小或多少跟哪些因素有关。

物体能够做的功越多，表示这个物体具有的能量越大。那么动能的大小决定于哪些因素呢？现在我们通过实验来探究。

（1）、学生分组用自己准备的学具动手探究，师巡回指导。

（2）、各组学生汇报探究成果。（怎么探究，观察到什么现象，说明什么，得到什么结论。）

（3）、师演示，并指导学生得出结论：物体的动能，与物体质量和运动速度两个因素有关。质量相同时，速度越大，动能越大；速度相同时，质量越大，动能越大。

3、学生分组讨论完成教材上的想想议议。

（三）、势能

1、同学们通过预习已经知道势能分为哪两种势能？（弹性势能、重力势能）

2、弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能。

（1）、哪些物体具有弹性势能：射箭用的弓被拉满时产生弹性形变，具有弹性势能。钟表的发条在卷紧时具有弹性势能，被拉长的橡皮筋产生弹性形变，具有弹性势能。被压缩和拉长的弹簧产生弹性形变，具有弹性势能。

（2）、物体的弹性势能的大小跟什么因素有关：物体的形变程度有关，弹性形变程度越大，它具有的弹性势能越大。

3、重力势能：被举高的物体具有的能。

（1）、哪些物体具有重力势能：被葛州坝挡住的江水，举高的物体落下来

（2）、重力势能的大小或多少跟哪些因素有关。

、学生分组用自己准备的学具动手探究，师巡回指导。

、各组学生汇报探究成果。（怎么探究，观察到什么现象，说明什么，得到什么结论。）

、师演示，并指导学生得出结论：重力势能的大小跟物体的质量和被举的高度有关，物体的质量越大，举得越高，它具有的重力势能越大。

（三）、课堂小结

1、动能和动能的大小或多少跟哪些因素有关。

2、弹性势能和弹性势能的大小跟哪些因素有关。

3、重力势能和重力势能的大小跟哪些因素有关。

（四）、作业

(1)在航空史上，有不少飞机失事，是由于飞鸟碰在飞机上，飞鸟为什么能使飞机失事？运动是相对的，飞鸟相对于飞机速度很大，故动能很大，足以打碎玻璃、打坏机内的人和机器；

(2)飞行中的飞机具有什么能？飞机是运动的，它具有动能。飞机从地面飞上高空，所以具有重力势能。

板书：

1、能量（能）：一个物体只要能做功，我们就说它具有能。一个物体能够做的功越多，这个物体的能量就越大。

2、动能：物体由于运动而具有的能叫动能。一切运动的物体都具有动能。

物体的动能，与物体质量和运动速度两个因素有关。质量相同时，速度越大，动能越大；速度相同时，质量越大，动能越大。

3、势能：弹性势能、重力势能

(1)、弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能。

物体的弹性势能与物体的形变程度有关，弹性形变程度越大，它具有的弹性势能越大。

(2)、重力势能：被举高的物体具有的能。

重力势能的大小跟物体的质量和被举的高度有关，物体的质量越大，举得越高，它具有的重力势能越大。