第二节　巴西优秀教学设计

第九章

第二节

巴西

一、教学目标

知识与技能

1、能说出巴西人种构成特征及形成过程。

2、能读图说出巴西的地理位置、地形及主要气候特征。

3、掌握巴西的经济特征及主要热带经济作物。

4、掌握巴西林的环境效益和经济效益，并通过图文材料

巴西热带雨林的过度开发及其产生的环境问题。

过程与方法

1、

2、

3、

能初步分析殖民统治对巴西种族构成、经济发展及文化生活产生的影响。

通过图表等资料，了解巴西工农业发展的状况。

能通过对雨林作用的了解，提出开发和保护雨林的合理措施。

情感态度与价值观

通过二战后巴西经济的迅速发展，体会发展中国家摆脱殖民统治后所取得的成就。

二、教学重难点

(一)重点：

1、巴西人种构成特征。

2、经济特征及主要热带经济作物。

3、热带雨林的环境效益和经济效益。

(二)难点：

1、利用地图综合分析巴西地理位置和地形对气候、工业和农业生产的影响。

2、通过对雨林作用的了解，提出开发和保护雨林的合理措施。

三、教法学法

教法：视频导入法、讲授法、谈话法、讨论法、自学辅导法、综合程序教学法、问题解决法

学法：活动探究法、自主学习法、总结归纳法、读图分析法

四、教学过程

(一)导入新课

教师播放巴西狂欢节的视频及图片，引出足球王国——巴西。

(二)教授新课

(板书) 第二节

巴

西

导入新课：在这炎炎夏日，能够看一场激烈的足球赛是不是也很棒呢？大家知道在世界杯中夺得“生命之杯”最多的球队是哪个国家吗？今天我们就一起来走进巴西，走进这个“足球王国”，走进这一“金砖国家”。首先通过一段视频来感受一下巴西的风土人情吧！

插入视频：巴西——金砖五国之一

（承转）精彩的足球、热情的桑巴舞、旖旎的热带雨林，时刻期待着我们去探索，那么就让我们先来了解巴西的人口与人种吧！

（板书）大量混血种人的社会

读“世界政区图”我们了解到世界面积居前六位的国家分别为俄加中美巴澳。由“世界人口总数排名表”分析巴西人口居世界第五位。

补充：巴西同拉丁美洲一样，其开发历史具有浓厚的民族色彩，这对巴西的人种构成、文化特色有着直接的影响。

各色人种是如何进入巴西的呢，请信息组同学为我们来介绍。

信息组同学介绍葡萄牙人及黑人是如何进入巴西的。

读课本“卞卡一家”，理解混血种人的含义与成因。

（引导）在这种情况下会不会存在种族歧视现象呢？

总结：由于欧洲殖民者的侵入，大量黑人奴隶的到来，白人、黑人、印第安人之间相互通婚，就有了众多的混血种人，他们的文化相互融合形成了独特的巴西文化。

（承转）最近想买一点咖啡，搜索淘宝网页，发现有好多咖啡都来自巴西，巴西被称为“咖啡王国”。接着，我们就一起来学习巴西的工农业。

巴西是拉丁美洲经济最发达的国家，要了解巴西的农业先要了解它的自然环境

（板书）巴西的工农业

活动探究一：读图9.15和图9.20 1、分析巴西的地理位置特点

2、巴西的地形特点

3、探究巴西自然环境对农业的影响。

总结：巴西发展农业的有利条件发展优势：

耕地面积广大，约有可耕地3.7亿公顷；丰富的水资源；良好的气候条件。

活动探究二：读“巴西工农业分布图”分析：

1、

巴西主要有哪些农作物？

2、

巴西主要工业部门有哪些？巴西的工业区集中分布在哪一地带？

3、

这些工业部门与原料产地之间有什么关系？

4、巴西工农业集中分布在东南沿海地区的原因有哪些？

（承转）我们学习了撒哈拉以南的非洲，还记得它的经济特征吗？（单一商品为主的经济）同样，欧洲殖民者进入巴西后，会怎样发展巴西的经济呢?

读教材84-86页内容了解20世纪前后经济发展不同：

20世纪前，巴西经济长期依赖生产单一农矿产品。二战后，加快了工业化的步伐。

经过几十年的建设，巴西人民生活水平得到了很大的提高，下面我们就走进巴西首都巴西利亚。（插入视频“巴西年轻的首都——巴西利亚”）

七嘴八舌话雨林：巴西拥有世界上最大的雨林，被称为“地球之肺”，为什么有这个称谓呢，请说出亚马孙热带雨林的经济效益和环境效益。

（板书）雨林的开发与保护

现在这片雨林正遭受着毁灭性的破坏，出现了危机。（插入视频“雨林的开发与保护”）

活动探究三：针对雨林遭到的破坏，应该如何来拯救呢？

我拿什么拯救你：请你为雨林的建设和保护出谋划策，将建议张贴到雨林树上，相信巴西政府一定会接受我们的建议并尽快重塑雨林生态。

（三）、课堂小结

同学们，巴西之所以为金砖五国之一和全民的努力及因地制宜发展经济分不开的。但发展经济不能以牺牲环境为代价，相信巴西政府一定会处理好经济与环境之间的关系，将巴西建设的更美好！

（四）、布置作业

搜集有关巴西开发的相关资料

五、教学反思

巴西是南美洲面积最大、人口最多、经济最发达的国家，巴西最具代表性的是足球和狂欢节，所以在新课导入时，我以足球作为切入点，引导学生从兴趣出发进入学习状态。七年级学生思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，在接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接触有趣的感性知识，因此，在学习巴西时，要多用一些激趣的方法，如列举实例，展示图表，学生通过这些材料总结提升，提高学生的地理素养。这节课的重点内容就是巴西的自然环境特征以及巴西的工业布局特点。在教学过程中，我尽量给学生多留一些思维空间，注重建立地理事物的联系，学以致用。通过这节课有失有得：

1、课堂引入很好地调动了学生的积极性，视频插入拓展了学生视野，激发了学生的学习兴趣。

2、活动探究设计，发挥了学生自主学习和读图析图能力。

3、对于本节课的重难点处理上尽量简单形象，便于掌握。

4、对基础知识处理尽量交给学生去总结归纳。

针对本节课的教学效果，特总结以下需要注意的问题：

1、需大胆放手，防止浅尝辄止，对教材深度的挖掘需要进一步提高。

2.学生合作探究各环节要做具体的要求和指导，组内分工明确，防止袖手旁观现象的发生。

总之，在今后的教学实践中，我要不断探索，继续挖掘课堂教学的艺术魅力，让地理课堂这一教学主阵地散发出更加璀璨夺目的光彩。