一、郑人有且买履者优秀公开课教案

《韩非子》选读

郑人有且买履者

一、导入

师：寓言具有很大的魅力。当你读到一个人为了等到兔子，而在树桩处痴痴等候时，你会脱口而出“守株待兔”；当你听到一位南郭先生在乐队中摆弄姿势，想要吹响竽时，你会想到“滥竽充数”。我们对这些寓言故事很熟悉，那你熟悉这些故事的作者吗？……

让我们一起走进今天的内容，更细致的了解其人其作品。——《韩非子》选读（板书）

二、学习目标

师：首先，明确本节课的学习目标。（学生齐读，老师领读）

1、了解并掌握文言知识，把握寓言含义。

2、学习通过寓言证明观点的论证方法。

3、把握韩非子的思想观点和对现实的指导意义。

三、走近作者

师：明确了学习目标，让我们走近作者，了解他是何许人。

韩非（约前280——前233）战国末哲学家，法家代表人物。与李斯同以荀子为师。著有《孤愤》、《五蠹》、《说难》等。

韩非子不光在法家学说中成就满满，他的一系列寓言故事也深入人心，如我们都非常熟悉的《自相矛盾》《老马识途》《买椟还珠》《郑人买履》《曾子杀猪》等，并且他很好的借助了寓言的特点，通过简单故事，寄寓了鲜明的道理。

那今天他又会给我们讲述什么故事，传达什么哲理呢？让我们一起走进文本挖掘吧！（点击课件）

四、研读文本

（一）研读第四则（朗读课文，口头翻译

课件展示）

师：要求，大声朗读课文第四则，之后口头翻译，将不会的语句进行标记，一会我们共同解决。（开始）

生：读课文，口头翻译课文。

师：下面我来检测大家的翻译成果，看看能否做到字字落实。（点击课件）

师：谁来说？

生：答。

（师生间共同解决问题，并适时交流。）

（师必须要适时鼓励、肯定。这是我的软肋，务必落实，切记切记）

师：准确掌握词义解释，更便于我们理解文章的内容。那么第四则讲了什么故事呢？（点击课件）

生：郑公伐胡；智子疑邻。

师：韩非子在这两个故事中讲了郑武公，关其思，宋国富人，邻居老人，是要说明什么意思呢？

生：非知之难，处知则难也。

生：不是懂得道理难，而是懂得道理后做出正确处置难。

师：能不能用寓言中的人物具体表现更好的解释这一哲理呢？

生：关其思，邻居老人。

（师：关其思很聪明，却没有警惕郑武公的险恶用心，以至被当作了一场阴谋的工具；邻居家老人很机警，很有预见，却没有料到富人的微妙心理，以至于备受怀疑。他们两人的遭遇，把“处知”的困难表现的意味深长。那是不是明白事理并做出正确的判断与处置，就可以高

枕无忧了呢？让我们进入第三则，继续寻找答案。）（点击课件）

（二）研读第三则

1、速读课文，读准字音

师：要求，速读课文第三则，读准字音，将不认识的字进行圈注。

生：读课文，并落实字音。

师：老师强调几个字的字音，请每个词各读两遍，记忆落实。

生：读重要字词。

师：订正完字音，我们需要发挥小组的功效。下面由小组合作，共同翻译课文，时间5分钟。翻译过程中如遇到不会解释的，可以做好圈注，一会儿统一回复。（开始）

生：小组之间合作，口头翻译课文文段。

师：翻译结束，我们进入验证阶段，查看大家翻译的结果。哪个组先来？

生：翻译并落实重点字词句。

师：大家掌握的词句翻译很好，这样更便于我们理解本则内容。那这则讲了什么故事呢？哪个组说说？

生：乐羊食子；西巴释麑。

师：作者写这两个故事又是为了说明什么道理呢？

生：巧诈不如拙诚。

生：韩非子讲述的乐羊和秦西巴，乐羊为达消灭中山国的目的，缺乏人性，食子肉羹。虎毒尚不食子，而他已不如虎，不仁到了极点；而秦西巴的不忍杀害小鹿成就了他的仁。

韩非子向我们传达一个人除了需要作出正确应对，还需要持有一颗向仁之心。

师总结：本课中韩非子通过寓言向我们传达着他的观点、态度，而庄子也是惯于用寓言故事来传达哲理。那我们试着比较、小组讨论，韩非子和庄子的寓言在内容和语言上有什么不同？

生：给出他们讨论的结果。

师：最终总结。

师：韩非子借助寓言，将人物刻画的栩栩如生，并且将传达的透彻入理。古语有云：温故而知新。我们重温本课内容，及时回顾总结。

出示课堂巩固中的语句翻译。

生：回答，并落实。

师：及时指出相应问题，并做好评价。

师：布置作业。

宣布下课。