坚持国家利益至上优秀教学设计范文

教学设计

昌平区南口铁道北中学

陈璇

教学课题

学科

教学背景分析

道德与法治

坚持国家利益至上

年级

初二年级

时长

一课时

一、理论依据

（一）依据的课程标准：

《义务教育思想品德课程标准》（2011版）中的第二部分

课程目标（一）情感、态度、价值观：热爱集体、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，认同中国文化，继承革命传统，弘扬民族精神，有全球意识和国际视野，热爱和平。

第三部分

课程目标

三、我与国家和社会：

1.7感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高构建社会主义和谐社会责任意识。

3.5懂得维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。

（二）依据的政策：

《中国学生发展核心素养》中明确提出要有国家意识，认同国民身份，能自觉捍卫国家主权、尊严和利益；理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观。

《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》指出要注重立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入首都国民教育全过程。

******重要讲话中强调要全面贯彻落实总体国家安全观，坚持人民安全、政治安全、国家利益至上的有机统一。

二、教学内容分析

本课是统编版《道德与法治》八年级上册的第8课《国家利益至上》第二框“坚持国家利益至上”的内容。在此之前，学生们已经从多方面认识国家利益，了解国家利益的内涵和外延、国家核心利益的基本内容等，这为本框的学习起到了铺垫的作用。我设计了

“悟”（感悟爱国之情，知道国家利益至上）、“探”（探究维护国家利益至上的途径）、“行”（在生活中践行爱国）三个教学环节。教学环节环环相扣，通过三个环节的学习，继续引导学生知道国家利益至上，探究维护国家利益至上的途径，树立正确的国家利益观，能够在生活中合法有序的表达爱国情感。

三、学情分析

1.优势点：在学习本课之前，教师采用问卷法、访谈法、观察法对八年级学生进行课前调查。发现八年级学生对国家利益是有初步认识的，大多数学生都了解一些有关中华民族的爱国故事。

2.困惑点：学生对于国家利益的认识往往具有片面性，对国家利益的认识存在不少误区，一部分同学认为当今世界很和平，维护国家利益是国家机关的事情，缺少维护国家利益的意识和途径。

3.发展点：学生在面对复杂的环境时，不能全面的认识到国家利益，帮助学生树立维护国家安全，人人有责、人人可为的意识，探究维护国家利益的途径与方法。所以，本课从学生分享爱国故事这一环节出发，结合学生进入中学生活阶段的特点，结合本年级的学情调查，将本节课内容融入到不同的活动环节中，通过具体情境的创设以及课堂活动，引导学生在自我体验、自我实践中理解知识，培养能力，从而实现教学目标。

教学目标

1.情感态度与价值观目标：通过倾听同学寻找的爱国故事，培养热爱祖国的情感；通过王继才夫妇守岛32年的感人事迹，能够牢固树立国家利益至上的观念，坚决捍卫国家利益。

2.能力目标：通过了解王继才夫妇在守岛的过程中面临的困难，能够正确处理国家利益与个人利益之间的矛盾和冲突，提高社会实践能力。

3.知识目标：

通过王继才夫妇即使面对恶劣的生活条件和犯罪分子的威逼利诱依旧坚守开山岛，知道要做到坚持国家利益至上。

重点：坚持国家利益至上，维护国家利益。

难点：正确处理国家利益与个人利益的关系。

讲授法、情景教学法、小组合作探究法

活动内容

教学环节

导入新课

教师活动

【祖国在我心中】

教师：同学们，上节课老师留了一个作业，让大家回去利用网络去寻找一些爱国故事，接下来，我们请同学来分享一下你们找到的故事。

现场采访学生：同学们听了这个故事之后，你有什么感受呢？

小结：从每一个小故事中，我们都能体会到人民群众对自己祖国的深厚情感——爱国之情。

无论是谁，无论在何时还是何地，我们都应该坚持以国家利益为重，把国家利益放在第一位。

【感悟爱国之情，知道国家利益至上】

过渡句：其实，我也想把我找到的故事和大家一起分享，这个故事的主人公叫做王继才。他被称为“守岛英雄”。在一座小岛上，他和妻子一起坚守了32年。这座小岛的名字要做“开山岛”。我们一起来看看他的感人事迹。(ppt展示王继才的感人事迹) 提问：如果要你去守护开山岛，面对恶劣的条件，你能够一直坚持的去守岛吗？为什么？

小结：大部分同学可能会放弃守岛，实在是岛上的条件太为艰苦，没水没电、植物都难以存活，留下来守岛就只剩下孤独了。但是王继才夫妇坚持了下来。

学生活动

听故事，思考并回答问题

活动意图

通过倾听同学自己寻找的爱国故事，师生互动，引发学生对国家利益的思考，调动课堂气氛，使学生对本节课知识的学习充满期待。

时间分配

3分钟

教学重点及难点

教学方式与策略

教学活动设计

环节一：“悟”（感悟爱国之情，知道国家利益至上）

通过播放和展观看视示守岛人王继频，思考才的感人事回答问题

迹，体会他们

坚守开山岛的

心路历程。

10分钟

教学活动设计

让我们通过一个视频来看看，王继才夫妇在守岛的过程中有哪些经历呢。（播放视频）

提问：王继才夫妇在守岛的过程中需要面对什么？

小结：我们可以知道在守岛的过程中，除了恶劣的生活条件之外，还有犯罪分子的威逼利诱。

追问：面对种种，为什么都没有动摇王继才夫妇坚持守岛的决心？

小结：是的，正如大家所说，从王继才的身上，我们再一次的体会到了那种爱国情怀。他自始至终都坚持着一个信念，那就是“守岛就是守家，国安才能家宁”，坚持把国家利益放在第一位，坚持国家利益至上。

环节二：“探”（探究维护国家利益至上的途径）

【探究维护国家利益至上的方法】

过渡句：提到了这么多次的岛，这个岛是什么样子的呢？我们来看看吧。（ppt展示开山岛相关图片）

提问：开山岛其实很小，守岛有何意义吗？

小结：不管是再小的岛，那也是我国的领土。领土无大小之分，我国的领土不可分割，要保持领土完整。

过渡句：除此之外，还有其他的意义吗。这就要说到开山岛的历史了。（ppt展示开山岛的历史）

追问：守岛，还有何意义？

小结：守岛当然很有必要。开山岛虽小，却具有重要的战略地位，重要的军事价值。

在1939年，日军就曾从灌河口登陆，占领开山岛，并在灌河入海口南岸筑一炮楼。时至今日，我要依旧要有防范意识和危机意识，保卫祖国，保卫我们的领海，防止入侵者偷袭，做到居安思危。

提问：在日常，你还知道哪些行为是危害祖国的吗？

观看开山岛相关图片，思考问题

学生设想开山岛还有何价值

通过感受王继才夫妇面对困难和威逼利诱依旧坚守开山岛的行为，引导学生知道要做到坚持国家利益至上，心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上观念。

通过介绍开山岛，分析开山岛的价值。

通过提问和探究交流的学习方法使学生了解我们要有防范意识和危机意识，做到居安思危。

16分钟

小结：当今世界影响国家安全和发展的内外因素还有很多，我们要对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕，做到居安思危。我们一定要有增强危机意识和防范意识。

过渡句：孤悬海中的开山岛，常人不愿来，但却是走私、偷渡等违法犯罪分子觊觎的“宝地”。

提问：犯罪分子又是如何威逼利诱王继才的呢？

王继才又是如何做的？

小结：把国家利益放在第一位，同一切损害国家利益的行为作斗争。

学生小组讨论问题，讨论后全班进行交流

通过实际生活中的真实情境，引发学生思考。要把国家利益放在第一位，同一切损害国家利益的行为作斗争。

过渡句：王继才的坚守之路似

乎并不顺利。在这当中，他的苦又

有哪些呢？（播放视频）

提问：回顾王继才的坚守之路，

他面临了哪些困难？

学生观看当他面临着这些困难时，也就视频，思意味着有无数的选择在他面前。

考回答问追问：当个人利益与国家的需题

要发生矛盾时，他是如何选择的？

小结：通过同学们的分析，我

们知道了，国家利益与个人利益在

根本上是一致的。王继才身上肩负

的是对国家的责任，是一种责任感，

更是一种使命感。所以当个人利益

与国家需要发生冲突时，他才会毅然决然的选择了国家利益。甚至是为了国家利益，有时我们不仅需要放弃个人利益，甚至献出自己的生命。

追问：捍卫国家利益，青少年该怎么做？

小结：青少年要热爱祖国，树立远大理想。好好学***后报效祖国。同时，还要维护国家尊严，遵守道德与法律，为维护社会稳定贡献自己的一份力量。

通过回顾王继才的坚守之路，引导学生进一步理解，国家利益与个人利益在根本上是一致的。我们要增强维护国家利益的责任感和使命感。

以他人之鲜活事例，让学生学习他人身上为祖国无私奉献的优秀品质。

12分钟

环节三：“行”（在生活中践行爱国）

【在生活中践行爱国】

同学们，通过这节课的学习，

我相信你对于如何维护国家利益有

了明确的认识，在思想上，要树立

国家利益至上，行动上，要捍卫国聆听、思家利益。

考、提升

看到老师发给大家的红色小卡

片了嘛，让我们把想对祖国说的话

写下来。表达一下你的爱国之心吧。

提问：有没有同学愿意和我们来分享一下，你想要说的话。

总结：同学们，看了你们分享自己的心里话，老师很开心。让我聆听

思们行动起来，从身边点滴小事做起，考

一起为维护国家利益贡献自己的一

份力量吧！

8.2坚持国家利益至上

通过榜样示范，促动学生自发主动践行爱国精神。

3分钟

总结

深化学生对坚持国家利益至上的理解。

2分钟

板书设计

思想

爱国之情

危机意识、防范意识

责任感、使命感

行动

国家利益第一位

同损害国家利益的行为作斗争

无私奉献

教学效果评价

(一)教师自评：

本节课《坚持国家利益至上》，内容看似抽象却与我们的日常生活密切相关。本节课的内容对初二学生来说似乎并不好理解。所以在教学过程中，不仅要使学生在思想上感悟知识，更要促使学生在行动上落实所学知识。考虑到学习对象是初二年级的学生，他们的思想还不太成熟，社会经验比较欠缺，对国家利益的认识存在不少误区。所以，我主要采取创设情景的教学方法，让学生在活动中获得知识与体验，产生践行的愿望。通过三个环节“悟”、“探”、“行”的课堂落实，引导并鼓励学生不仅在思想上要坚持国家利益至上，还要能够用实际行动捍卫国家利益。其中，在最后的课堂环节中，让学生把自己想对祖国说的话写在红色小卡片上，以此，促动学生自发主动践行爱国精神，深化学生对坚持国家利益至上的理解，从而最终实现教学目标。

（二）学生自评

学生1：祖国，您犹如一把伞，晴天遮阳，雨天遮雨，呵护着我们。同样，我们会好好学***后来报效您。 学生2：我亲爱的祖国，您为我们遮挡了风雨，让我们生活安定，如同港湾般呵护了每一只船，祖国，望您永远繁荣富强。

学生3：祖国我爱您，我会为祖国的未来奉献一份力量。

教学特色与反思

（一）教学特色：

1、素养立意，价值引领。整节课以王继才夫妇坚守开山岛32年为线索开展，引导学生认识到要坚持国家利益至上，捍卫国家利益，对学生进行社会主义核心价值观的引领。

2、一例到底，贯穿全课。整节课以王继才夫妇32年默默守岛的感人事迹为线索，贯穿全课。以他人之鲜活事例，让学生学习他人身上为祖国无私奉献的优秀品质。

3、榜样示范，主动践行。王继才夫妇守岛的感人事迹，带给学生的是无穷的榜样力量。利用榜样力量，促动学生自发主动的去践行爱国精神。引导并鼓励学生不仅在思想上要坚持国家利益至上，还要能够用实际行动捍卫国家利益。

（二）教学反思：

把想对祖国说的话写在小卡片上这一环节，是本课的一个亮点。该亮点可以在突出一些，比如说让学生动起来，把自己写的小卡片贴在黑板上相互交流。在活动中表达对祖国的情感，用行动体现出来。