资料摘要
《语文园地五》教学设计授课教师:王小霞教学目标1.在诵读儿歌的过程中,准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。2.通过朗读儿歌,知道“饭、水、足、手、衣、火”的作用。3.通过观察,知道相同的部件加上不同的偏旁,意思就完全不同了。(重点)4.在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系
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- 2018-05-25 11:39:00
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- 学校：瓜州县双塔乡月牙墩第一小学
识字加油站+我的发现教案（名师）
未知
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关键词：识字加油站+我的发现教案（名师）
正文
《语文园地五》教学设计授课教师:王小霞
教学目标
1.在诵读儿歌的过程中,准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。
2.通过朗读儿歌,知道“饭、水、足、手、衣、火”的作用。
3.通过观察,知道相同的部件加上不同的偏旁,意思就完全不同了。(重点)
4.在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。(难点)
课前准备
多媒体课件、字卡
教学过程
第一课时
一、情境导入,识字加油站
1.(多媒体出示喜羊羊图片)导言:我们的好朋友喜羊羊来了,它还给我们带来了礼物,想不想知道是什么?将字卡发给学生。
2.引导学生利用字卡,同桌之间自由交流识字:饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。从字音、偏旁、结构、音序、组
词等方面去识记,交流完以后,自由回答自己识记的字。3.喜羊羊看着同学们表现的这样出色,于是,它又给我们准备了第二份礼物,让我们一起看看吧!(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。
4.引导学生说出图片上的事物能用来做什么。
5.现在,让我们一起去学习诗歌,逐句出示儿歌内容,引导学生相机识字。
(1)自由读儿歌,读准字音。
(2)同桌互相读儿歌。
6.全班齐读儿歌。
7.同学们认真观察儿歌,看看儿歌中的哪些字很相似?指名回答。教师相机板书:饱、泡、跑、抱、袍、炮。
8.引导学生观察,归纳总结:相同的部件“包”加了不同的偏旁,意思就完全不同了。
9.拓展延伸:复习学过的《小青蛙》,里面有一组形声字:清、晴、睛、情、请。
设计意图:借助学生们喜欢的卡通人物图片导入,引领学生在趣味观察中认识儿歌中的主体事物。在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的,既提升了识字实效,又尊重了学生自主发展的需要。
二、认真观察,我的发现
1.导言:由于同学们表现得非常棒,现在喜羊羊要带我们
去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了,让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。
2.课件播放第一支走来的队伍——口字旁家族,并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。
(1)齐读生字,引导学生观察这四个字有什么共同点。
(2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关,然后指名汇报,并表演。
(3)导学:这支队伍想扩充,还有哪些字宝宝可以参加呢? (预设:“喊、叹、吐”等。)
3.课件播放后两支走出来的队伍:“提、拔、捉、拍”“跑、跳、踢、踩”。
4.聪明的小朋友们,给后两组队伍各起个名字。
(1)导言:观察生字,你发现了什么?
(2)引导学生思考提手旁的字和什么有关,并再举几个例子。
(3)最后一支队伍比较特殊,大家来看看都有谁呢?(生齐读)
(4)引导学生观察这一组字又有什么相同点。
(5)足字旁的字多数和脚部动作有关,学生举例子。
5.说一说我们还学过哪些偏旁的形声字?它们与什么有关?指名说一说,教师相机板书。
设计意图:借助有趣的情境,引导学生观察思考,在自主发
现中了解汉字造字规律,初步树立归类识字的意识。
三、课堂小结
通过本节课的学习,我们学到了什么呢?
四、布置作业
同学们课后继续找一些形声字讨论,说说它们是与什么有关的。
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