6 一封信板书设计及设计说明

部编版义务教育语文二年级上册6《一封信》

课堂教学实录

方敏(眉山市东坡区苏辙小学邮编620020 电话18990367457 邮箱2557244669@qq.com)

一、读课题导入,引发学生的思考。

师:同学们,今天我们要进入这篇课文的学习,谁来读读课题?

生1:6 一封信

师:声音响亮,不错。

师:你再来。

生:6 一封信

师:“封”这个后鼻音读得很到位。我们一起来。

生齐读:6 一封信

师:你们读了题目,有什么想说的?或者有什么问题?

生1:我想知道是谁写的信?

师:我也想知道。

生2:我想知道这封信是写给谁的?

师:是啊,有写信人,就有收信人啊,是谁呢?

生3:我想知道为什么她要写信?

师:这个问题不错!

生4:我想知道信里都写了什么呢?

师:孩子们,我们太有默契了,看,我正好也有这些疑问。这些问题

在课文中都能找到答案,请同学们自由读课文,读完了,咱们来解决这些问题。

生自由读课文,用笔标注自己找到的问题答案。

师:读完课文,找到答案的同学来说一说。你知道哪个问题的答案?生1:我知道这封信是露西写的。

师:你从哪里读出这个答案的。

生1:露西想给爸爸写一封信。

师:读完这句,你还能解决一个问题哦。

生1:这封信是写给爸爸的。

师:写信人:露西收信人:露西爸爸。那你解决了哪个问题呢?生2:我知道露西为什么要写信给爸爸。

师:哪里能读出来?

生2:爸爸出国了,要过半年才能回来。

师:我发觉你读“过半年才能回来”怎么语调这么低沉呢?

生2:爸爸出去了,要很久才回来,我不高兴。

师:带着这样的心情,露西开始写信了,她写了几封信,读了课文的你发现了吗?

生:两封信。板书:两封信第一封信

师:请找到露西写的第一封信,读一读。

生自读露西的第一封信。

师:我把这封信展示在这里,请一个同学为大家读一读。

生1:亲爱的爸爸,你不在,我们很不开心。以前每天早上你一边刮

胡子,一边逗我玩。还有,家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。

师:同学们,你们有没有发现她读到哪个词语的时候,声音变得不一样了,很低很低了?

生:冷清

师:我能不能问问你,为什么把冷清读得这么低沉,你心里是什么感觉?

生1:读到冷清的时候,我感觉心里空空的,很难过。

师:孩子,你太细腻了,让我抱抱你,不要难过了。让我们一起来读一读,体会一下这空落落,难过的感觉。

生齐读:亲爱的爸爸,你不在,我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。还有,家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。

师:一个词语冷清,已经难过得让有的孩子红了眼圈,肯定想起了自己的爸爸。远在他乡的爸爸肯定也在想着你,不要难过了,宝贝。你们还从哪里读出了露西的难过?

生1:你不在,我们很不开心。

师:不开心。还有吗?

生2:以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。

师:一边刮胡子,一边逗我玩。这不是很快乐的画面吗?

生2:那个“以前”,说明快乐是爸爸出远门之前的,现在没有这些快乐了。

师板书:以前—现在

师:一个以前也能让你感受到露西的难过、不开心,你对文字的敏感让我太感动了。还有吗?

生3:还有,家里的台灯坏了,我们修不好。东西坏了本来就难过了,还修不好,如果爸爸在身边就不会这样了。好难过。

师:谢谢孩子们,听你们这样说,我的鼻子酸酸的,仿佛我就是露西,想念远方的爸爸,心情十分难过,我们一起来读一读。

生齐读: 亲爱的爸爸,你不在,我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。还有,家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。

师:露西带着这样的心情,把家里的这样的情况写在这第一封信里,收到信的爸爸,会在读信时,露出怎样的表情?

生1:伤心。

师:谁来做个伤心的表情。

生2:表演

师:看到你这么难过,我心情真是沉重。爸爸会在吃饭的时候想到家里人很难过,会在走路的时候想起露西的难过,会在……那么,你觉得露西会把这封信寄给爸爸吗?

生1:我觉得不会,因为这样难过得一封信,只会让爸爸做什么事情都不安心,会更难过。

师:露西是不是没有寄出这封信,能从课文中读出来吗?你去读一读生1:“是的,我觉得这封信不好。”露西把信揉成一团。

师在第一封信后面写:不好。

师:于是,露西重新拿起笔,写了第二封信,这封信藏在后面这些自然段里。你们自己读一读。

生自读

师:请几个孩子共同读完这封信。

生1:亲爱的爸爸:我们过得挺好。

师:看到这句,爸爸会有怎样的表情?

生1:开心。

师:你来接着读。

生2:太阳闪闪发光。

师:看到这句,爸爸仿佛也被这暖暖的阳光照耀着,心里很、、、、、生2:温暖

师:你来接着

生:阳光下,我们的希比希又蹦又跳。

师:读了这句,爸爸脸上会露出

生:微笑

师:请你接着读。

生3:请您告诉我们,螺丝刀放在哪儿了。这样,我们就能自己修台灯了。

师:读了这两句,爸爸赶紧歪着脑袋回忆着:我把螺丝刀放在哪里了?你再来接着读。

生4:还有,下个星期天我们去看电影。

师:读到这句,爸爸会更加卖力工作,期待早点回家,陪露西和妈妈一起看电影。最后一句,你来。

生5:爸爸,我们天天想你。

师:读到这一句,你觉得爸爸会有什么反应?

生5:开心地笑了。

师:是啊,这封信里的每一句话,都充满了快乐、温暖、思念和浓浓的爱,爸爸收到这封信,工作起来会更安心,更有劲儿。让我们一起把这封充满爱的信,再读一读。

生齐读

师:孩子们,如果你的亲人、朋友也出远门了,你也想给他写一封信,你会选择第一封信的写法,还是第二封信的写法呢?你来说说。

生1:我会选择第二种。

师:为什么呢?

生1:我不能写这些难过的事情,让他在远方都不能快乐,不能安心工作。

师:哦,要让远方的亲朋快乐,安心,那我们就要在写信时注意,要用恰当的语言,表达对他们的想念,可不能让他们也感到难过。今天回家,请想一想,你能不能给自己远方的亲人写一封信,用露西第二封信的写法。谢谢孩子们,下课。