共筑生命家园教学目标

九年级道德与法治《共筑生命家园》教学设计

增城区荔城街荔景中学 陈小清 【教科书相关内容】《道德与法治》（人民教育出版社，2018年6月）九年级上册第三单元第六课第二框《共筑生命家园》。

【课程内容表现标准】

“我与国家和社会”中的“文明与家园”6.2共筑生命家园，要求我们正确认识和处理人与自然的关系，做到人与自然和谐相处，促进人与自然和谐共生。建设生态文明，走绿色发展道路，我们要树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策，建设资源节约型和环境友好型社会，实现中华民族的永续发展。

情感态度价值观

知识

能力

增强可持续发展意识和绿色发展理念,选择节能、低碳、环保、文明的绿色生产生活方式。

懂得追求人与自然和谐共生是人类面对生态危机做出的智慧选择;理解实现人与自然和谐共生的做法。

提高对国家选择绿色发展道路的必要性和做法的认识,掌握爱护环境、节约资源的基本方法。

【教学目标描述】

目标1.学生能够理解坚持人与自然和谐共生的含义。

目标2.学生能够结合生活实例理解坚持人与自然和谐共生的原因。

目标3.学生能够结合具体情境分析坚持人与自然和谐共生的要求。

目标4.学生能够理解坚持绿色发展道路的含义。

目标5.学生能够结合生活实例理解坚持绿色发展道路的意义。

目标6.学生能够结合生活实例理解坚持绿色发展道路的要求。

【学习内容分析】

1.主要内容及地位：

《共筑生命家园》共两目，第一目“坚持人与自然和谐共生”讲述了坚持人与自然和谐共生的原因以及坚持人与自然和谐共生的要求；第二目“坚持绿色发展道路”讲述了坚持绿色发展道路的原因以及坚持绿色发展道路的要求。

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在本单元《文明与家园》中，本课作为文明与家园内容的末篇。我们要正确认识和处理人与自然的关系，做到人与自然和谐相处，促进人与自然和谐共生。建设生态文明，走绿色发展道路，我们要树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策，建设资源节约型和环境友好型社会。本节课中要力求让学生懂得坚持人与自然和谐共生的原因以及坚持人与自然和谐共生的要求，让学生懂得坚持绿色发展道路的原因以及坚持绿色发展道路的要求，以增强学生可持续发展意识和绿色发展理念,选择节能、低碳、环保、文明的绿色生产生活方式。。

2.重点：国家选择绿色发展道路的必要性和做法。

3.难点：如何实现人与自然的和谐,增强可持续发展意识和绿色发展理念,选择节能、低碳、环保、文明的绿色生产生活方式。

【学情分析】

在知识方面，学生对于“人与自然和谐共生和选择绿色发展道路”有一定的知识储备，在日常生活中对人与自然和谐共生和选择绿色发展道路有所了解，明白人与自然和谐共生和选择绿色发展道路的意义，在上一课的学习当中也初步学习了我们的人口、环境、资源与经济发展的关系；在能力方面，大部分学生已初步具备了客观全面分析问题的能力，懂得运用自主学习、合作探究等学习方式；在情感态度价值观方面，学生在实际生活中能在较多的直接或间接经验中感受人与自然和谐共生和选择绿色发展道路的意义，以上皆为学生学习本课知识打下基础。由于本节课的知识理论性强，概念性知识多，还有不少党政大会、政府文件中的语句，学生理解起来有一定的难度。

【教学方法与程序】

1.综合以上目标、内容与学情分析，采取讲授法、谈话法与讨论法相结合的教学方法，具体程序如下：情境感知，运用经验→情境讨论，理性分析→生成观点，运用知识。

2.课型：新授课

3.教学时间安排：1课时

教学环节

教学活动设计

教师活动

学生活动

设计意图

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导入

从生活角度引导学学生观看视频后，谈感视频导入

：播放视频：《环保公益宣生认识到想

我们需要传广告》

共筑生命

家园。

展示图片：

观看图片，自主思考，引导学生小组合作探究：

结合图片和具体生坚持人与自然和谐共活情境理生的含义？

解坚持人与自然和

谐共生的

含义，达成目标1。

活动一

材料一

呼伦贝尔草原上，生长着一种名叫“防风”的中药材，一些人受利益驱使，不顾国家法律和当地政府的禁令，大肆乱挖，致使草原受到破坏。中科院植物研究所专家警告，如果不尽快停止在草原上滥挖药材，10年后草原将会成为荒漠。

活动二

材料二

百灵鸟每年以1000万只的速度递减，作为益鸟，百灵鸟以食草原害虫为主，一只百灵鸟一年能吃掉害虫3万余只，起着重要的调节草原生态平衡的作用。近年来，在暴利的驱使下，百灵鸟不断遭到大规模盗猎。由于乱捕滥猎，草原虫害连年不断。有关专家说，捕杀百灵鸟的行为如得不到有效控制，就会导致草场退化，甚至沙漠化，给人类带来更大的灾难。

结合两则材料，思考：

坚持人与自然和谐共

生的原因？

结合具体情境总结

坚持人与自然和谐（学生自主思考，小组共生的原讨论，将讨论结果汇因，达成总，小组代表分享交目标2。

流，其他小组补充。）

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材料展示：我国东部有一个县，森林覆盖率高，山青水秀。在这里，生态农业、生态游红红火火。一年四季游客不断、带动了其他产业的发展，百姓收入高了，生活富了，当地人精心呵护着这里的一山一水、一草一木，他们明白：当代人享受自然美景，也要给子孙后代留下绿水青山。

活动三

结合两则材料，思考：

结合具体情境分析（1）此县在发展中有坚持人与哪些好的经验值得学自然和谐习？

共生的要（2）我们怎样才能实求，达成现人与自然和谐发展、目标3。

建设生态文明?

播放视频：《卡通：五大发展理念解读》

活动四

学生观看视频后，思理解坚持考：坚持绿色发展道路绿色发展的含义和意义

道路的含义，达成

目标4。

要求学生联系自己生

播放视频：2017环境日宣传片：绿水青活

结合具体山就是金山银山

情境探究（学生自主思考，小组坚持绿色讨论，将讨论结果汇发展道路总，小组代表分享交的意义，流，其他小组补充。）

达成目标5。

观看视频思考：我们应

该如何坚持走绿色发

展道路？

活动五

要求学生联系自己生结合具体情境探究活

播放视频：坚持绿色发展道路促进人与坚持绿色自然和谐共生

发展道路的要求，（学生自主思考，小组达成目标讨论，将讨论结果汇6。

总，小组代表分享交流，其他小组补充。）

活动六

小组合作探究：绿色发增强学生展理念给我们生活带可持续发今天，“绿色化”已悄无声息地渗透到来了哪些变化？你打展意识和我们生活的方面。低碳、文明生活，从第

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我做起。

算如何践行绿色发展绿色发展理念？

理念,选择节能、

低碳、环保、文明的绿色生产生活方式。

总结、生成知识。

课堂小结

课堂检测

课后作业

展示知识框架，总结本节课所学知识。

讲评课前完成的导学案

检测学生对基础知小组内部对答案，对有异议的题目进行讨论，生生互教，达成一识的掌握致。如果学生仍有疑问，则由教师目进行解析。

程度。

完成《导学案》课后作业，构建本节课思维导图。

引导学生从整体上把握所学知识。

共筑生命家园

一.坚持人与自然和谐共生

板书设计

1．坚持人与自然和谐共生的含义

2．坚持人与自然和谐共生的原因

3．如何坚持人与自然和谐共生？（要求）

二、坚持绿色发展道路

1．坚持绿色发展道路的含义和意义

2．如何坚持走绿色发展道路？（要求）

教学反思

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