做负责任的人ppt配套的教案及板书设计

设计课题：做负责任的人

科目：

思品

设计者：邱杰

八年级政治

教学单位：澜沧县糯扎渡中学

课时：40分钟

一、

学情分析

本册教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面的认清国情、肩负使命等教学内容打下坚实的思想基础。

二、教学目标

1、知识目标：知道责任的含义、责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。

2、能力目标：通过了解责任的来源，调整角色行为，承担不同的责任；比较负责任的意义与不负责任的后果，能够主动承担责任。

3、情感、态度与价值观：对自己的责任有明确的认识，增强责任感；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。

三、学习者特征分析

责任产生于社会关系之中的相互承诺。例如：对他人的承诺、分配的任务、职业的要求、法律的规定、公民的身份等。学生容易混淆，帮助学生正确认识这个问题，有利于他们清楚责任的来源，积极承担责任。

四、教学策略选择与设计

1、要把思想道德教育放在更加重要，更加突出的位置，坚持正确的思想导向。

2、坚持联系学生生活实际的原则。

3、引导学生自主学习和探究学习。

4、注意情感教学和学生的情感体验。

五、教学重点及难点

重点：责任的含义；责任的来源

难点：履行责任对他人和自己的意义；引导学生明确责任，形成责任意识。

六、教学过程

教师活动

导入新课

小品内容

提问：1、小方面临的问题是什么？

2、你认为应该由谁来解决这个问题？为什么？

学生活动

设计意图

联系实际，引导学生认识到，面对生活，我们要学会作出选择，对自己的选择负责。

合作探究，帮助学生明确责任的两层含义。

使学生认识到责任产生于社会关系之中的相互承诺，人们因不同的社会学生回答，说出部分答案

学生分组讨论，交流各组讨我的角色

我的责任（板书）

论的结果，并填写教材第五页活动一：探讨责任的含义

的表格

不同的社会身份有不同的责任（板书）

学生回答问题

活动二：学生阅读教材第五页的内容，思考后回答：

（1）

在救灾的过程中，哪些人承身份而负有不同的担了责任？

责任。

（2）

他们分别承担了什么责任？

小结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。

责任的来源（板书）

明确责任的来活动三：学生独立思考并回答源，帮助学生掌握责学生回答问题

教材第六页的活动材料的四个问任来源是多个方面、题，在全班交流。

多个层次。

谁在对我负责（板书）

自己对自己负责（板书）

讨论、回顾责任活动四：教材第八页“小涵的的含义和来源，帮助困惑”，讨论作为小涵的组长该分组讨论，交流讨论的后果

学生明确每个人首怎么办，才是真正负责的行为。

先应该对自己负责小结：每个人应该自己对自己任。

负责。如果对自己不负责任，就应承担相应的后果。

他人对我负责（板书）

活动五：让学生列举他人对自调动学生的想己负责的事例

七嘴八舌畅所欲言

象能力，鼓励学生动请学生以一项职业为例，从正脑思考，积极参与。

反两方面探讨职业责任的重要性。

人人都应该具有社会责任感让学生认识到（板书）

不承担责任会给自活动六：1、学生阅读教材第阅读后及时动脑思考，并说己带来不利影响，有11-12页的图文材料。思考问题；

出不承担责任带来的后果。

时会受到法律的制2、在全班探讨这些行为对自（1）

对自己的后果

裁。学生认识到一个己、对他人、对社会的影响。

（2）

对他人的后果

人应对自己负责，对小结：我们要尽心尽力承担社（3）

对社会的后果

他人、对社会负责，会责任，做一个负责任的公民，作一个负责任的公只有这样，我们的社会才会更加民。

美好。

七、教学评价设计

项目

自评

他评（教师）

满意

一般

不满意

八、板书设计

做负责人的人

一、我的角色我的责任

1、不同的社会身份有不同的责任

2、责任的来源

二、谁在对我负责（考点）

1、自己对自己负责

2、他人对自己负责

3、人人都应具有社会责任感

教学反思

通过教学：我们要尽心尽力承担社会责任，做一个负责任的公民，只有这样，我们的社会才会更加美好。

1、本节课主要收获：以学生的探究活动、课堂讨论、教师点拨为主。根据教材提供的情境和教师展示的材料，引导学生积极动脑思考、深入探讨，鼓励学生发表自己的见解。

2、本节教学成功的地方：本节课提供给学生一些丰富而有趣的感性材料，通过这些材料，激发学生学习的兴趣，帮助学生理解这些感性材料中所包含的深刻道理，强调重点，突破难点。

3、本节课需要改进的地方：对于学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师进行适当的引导、点拨。

4、本节课的教学心得：让学生在学习中体验角色意识进而体验责任意识，加深对教材理论知识的记忆和理解。

总之，通过本节课的教育教学，提高学生学习的积极性，提高课堂效率，创建农村初中思品的高效课堂。