2 找春天课堂实录【3】

1找春天电1-2课时总1-2课时

教学目标:

1、会认9个字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天,愿意去观察、发现。

教学重点难点:

1、重点:认字、写字、朗读课文。

2、难点:课文的感情朗读、背诵。“羞、遮、嫩”的识记,“摇、溪”的书写。

教学方法:自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟

教学准备:多媒体、卡片、歌曲《春天在哪里》、古诗《早春》

教学时间:两课时

第一课时

一、古诗引入

出示古诗《早春》,请会读的学生朗读,看看早春有什么特点呢?

春天刚刚来到的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。但如果我们留心观察,就会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们读读课文吧,看看课文里的小朋友在春天里发现了什么。

二、初读课文,自学课文

1、教师读课文。要求:老师在读时,是什么样的感情?

2、自学

记(边读边划出不认识的字,并想办法记住它们)

读(读通、读准、读熟课文)

想(读懂了什么,还有什么不懂的)

3、小组检查自学情况,教师巡视。

三、师生交流

1、指读课文,正音。

2、指读生字。

3、重点识字:(学生自学时记不熟的字)

4、同桌互读,打五角星。

5、出示课件读词

羞羞答答害羞遮遮掩掩遮挡掩盖掩饰

探头探脑试探躲躲藏藏嫩绿嫩芽音符

符号触手触觉喜鹊解冻脱衣溪流

小溪田野野外摇动摇摆化解棉花

6、齐读课文

四、再读课文,感知发现

自读课文,要求读正确、读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。

五、指导写字

1、观察字的结构特点。

2、你要提醒同学什么?

3、教师书写,生看后抄写生字。

六、总结

第二课时

一、复习检查

1、出示课件认读词语

羞羞答答害羞遮遮掩掩遮挡掩盖掩饰

探头探脑试探躲躲藏藏嫩绿嫩芽音符

符号触手触觉喜鹊解冻脱衣溪流

小溪田野野外摇动摇摆化解棉花

2、说说课文中小朋友的发现。

二、朗读感悟

1、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?

感悟“冲出、奔向”蕴含的意思。

(指读——挑战读)

2、指读第三自然段,从第1句话中你能够体会到什么?

(结合生活经验,说说初春的特点。从而体会课题中的“找”字,体会课文表达的发现的乐趣。)

(指读——模仿读)

3、作者找到的春天是什么样的呢?边读边用波浪线划出。

(体验发现的乐趣)

(指读——示范读——挑战读)

4、他们找到了春天,心情怎么样呢?让我们一起来带着欣喜高兴的心情来读课文最后一段吧!

从课文结尾的省略号出发,说说“我的发现”。

三、迁移使用:“我眼中的春天”擂台赛(学生根据自己的特长,任选其一)。

读春天:选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。

说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天。

写春天:写出自己在春天里的发现。

画春天:把看到的、想到的春天画出来。

演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

四、拓展想象

播放《春天在哪里》的歌曲,在想象中结束。

补充读物:

朱自清的《春》(节选)

小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。

桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。