我与社会公开课参赛课教案｜教案在线预览

资料摘要

三步走战略教学设计一、教材分析【教学重点】“三步走”的战略目标【教学难点】能让学生从“三步走战略”分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情。二、学生分析1.针对的问题：改革开放以来，广大人民的生活发生了巨大的变化。但是，学生对这种变化的深刻性没有切身的体会，对产生这种变化

资料类型：教学教案文档

所属课文：我与社会

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2019-07-03 10:08:00

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学校：大同市第十九中学校（原大同市铁二中）

我与社会公开课参赛课教案

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2019-07-03 10:08:00

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关键词：我与社会公开课参赛课教案

正文

三步走战略教学设计

一、

教材分析

【教学重点】“三步走”的战略目标

【教学难点】能让学生从“三步走战略”分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，

增强对党和社会主义的热爱之情。

二、

学生分析

针对的问题：改革开放以来，广大人民的生活发生了巨大的变化。但是，学生对这种变化的深刻性没有切身的体会，对产生这种变化的原因也缺乏了解。通过这节课的学习让学生更好的理解发生变化的原因，了解国家的政策。

学生的需要：一般学生对理论会比较缺乏了解，通过例子图解便于学生理解接受。

三、

综合设计思路

1、以“生活的变化”为题，引导学生观察以前和现在在衣、食、住、行方面的变化，导入新课。让学生感受身边的变化，得出我国在经济建设方面取得的巨大成就。以杨妈妈和她女儿的账本进行比较更深刻体会。

2、“交流质疑”：出示小平同志“三步走”战略依据、目的、内容，让学生分析内容的不同之处，提问我们国家现在在“三步走”的战略目标中已经实现到哪一步？然后再请同学思考一下现阶段的小康特点是什么，从而阐明我们的小康水平是低水平、不全面、发展很不平衡的小康。

3、“体验分析”：出示分析图加深记忆。

4、“归纳提升”：通过课文的讲解，让学生自己进行归纳，使学生现有的知识有一个感性到理性的飞跃。

四、教学中存在的疑问

多联系学生的实际生活经验和感受。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”引导学生探究“三步走”的发展战略，最好把基点放在学生自身的生活经验和感受上。这是老师在课堂上要注意引导和点拨的地方。

关于本教案的常见问题

Q：我与社会公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我与社会》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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