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凝聚法治共识教学设计方案｜教案在线预览

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关键词：凝聚法治共识教学设计方案

正文

从“违法强制拆除房屋行政赔偿案（许水云与金华市婺城区人民政府行政强制及行政赔偿案）”看法治中国

——九上第四课《建设法治中国》教学设计

省实附中

黄国君

【课程标准】

3.2 知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。

【学情分析】

学生经过新课学习已经了解法治国家、法治政府、法治社会是建设法治中国的基本要素，知道我国的政府是全心全意为人民服务的政府，了解厉行法治需要全体社会成员的参与。由于学习之后会有遗忘，并且没有框架式对知识进行关联和建构，在真实的复杂情境中调用知识存在一定困难，从而难以真正提高学生的法治意识，影响其对建设法治中国的深切认同感。

【学习目标】

目标1：通过分析“许水云与金华市婺城区人民政府行政强制及行政赔偿案”，让学生重温建设法治中国的相关要求和如何凝聚法治共识，形成完整知识逻辑框架；

目标2：通过许水云依法维权，最高人民法律依法确认许水云合法诉讼请求，责令婺城区政府依法对许水云合法权益合法权益予以行政赔偿，让学生加深政府依法行政，司法机关公正司法的深切认同，提高法治意识。

【教学重点】

基于“许水云与金华市婺城区人民政府行政强制及行政赔偿案”的真实情境，在调动和运用知识中复习九上第四课的核心知识，在运用中对知识进行重组。

【教学难点】在解决问题中加深政府依法行政，司法机关公正司法的深切认同，提高法治意识。

【教学方法】议题复习法、合作探究法

【教学准备】

教师设计导学案，提前发放，把班级分成6个小组，确定组长；学生复习九上教材第四课内容，完成导学案，查找相关资料。

【教学流程】

教学环节

教的活动

学的活动

观看许水云【每日时评】

展示时事，导入本课

与金华市婺城区人民政府行政强制及行政赔偿案

评的活动

针对学生观看态度、结论提炼情况，提出表扬

设计意图

引起重视

快速入境

小组讨论、组长汇总（讨论时间5分钟）

问题1：阅读案例基本案情，结合上述法律规定，说明最高人民法院再审认定婺城区政府承担行政违法责任的法理依据。

问题2：请你谈谈本案例对于推动建设法治中国有何启示？

（1）问1组长汇报

师：提问引导，板书呈现“法治的价值”、“法治的要求”和“建设法治中国的要求”等知识点。

（主）板书

（2）问2组长汇报

师：提问引导，板书呈现“建设法治【合作探究】

政府”“建设法治社会”的要求。（点列关键词）

（主）板书

引导得出结论：建设法治中国是实现中华民族伟大复兴的必然要求，需要全体社会成员的共同参与。

【课后巩固】

结合材料，运用“建设法治中国”的

知识，谈谈如何绘制“绿色中国梦”？

学以致用

巩固提高

分组讨论

白板展示

成果分享

正向推理

理性探究

得出结论

老师巡视，关注学生参与度，表扬热烈讨论的小组，督促讨论懈怠的小组。

红笔划出汇报小组白板上的有用信息，板书呈现，汇报结束后全班掌声鼓励。

深度学习中观察学生的生活经验和理性思维，针对性表扬。

通过分析“许水云与金华市婺城区人民政府行政强制及行政赔偿案”，让学生重温建设法治中国的相关要求和如何凝聚法治共识，形成完整知识逻辑框架。

达成目标1

通过学生合作探究、一案到底，深度学习，提高学生阅读和提取信息、调动和整合知识的能力，培养学生合作探究精神。

达成目标2 针对学生的练习情况，提出表扬

学以致用

巩固提高

资料摘要

凝聚法治共识教学设计方案