第9课 秦统一中国教案设计（一等奖）

课程标准：

学生要初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力，学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象。对秦始皇动荡功过如何评价，自古以来众说纷纭。学完本节课学生可以结合学到的知识客观的评价秦始皇，对今后学习我国不同时期的历史也将有很好的启迪作用。

教学分析

教学内容分析

本课是七年级上册第三单元《秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固》的第一课，讲述了秦朝一统的过程以及巩固统一的措施，在整本书中处于一个中心的位置。

本课主要学习三部分内容：秦灭六国、建立中央集权制度、巩固统一的措施。三部分内容是密切联系的，共同围绕秦统一中国这一主题。秦灭六国，完成了初步统一，中央集权制度的确立和巩固统一的措施都维护了统一的多民族国家，对后世产生了深远影响。

学情分析

七年级学生刚刚接触历史，对于一些专业术语难以理解，需要化抽象为具体，化难为易，通过直观形象的演示让学生理解“专制”“中央集权”“统一”这些术语，学生对历史课非常感兴趣，尤其有表演的欲望，可以抓住学生这一心理特点，调动学生更多地参与课堂，让课堂变得更加灵动。

教学目标

知识与能力：

知道秦朝的统一，了解秦朝建立的中央集权制度，了解巩固统一的措施极其对巩

固国家统一的作用。探讨秦统一的历史意义，培养分析问题的能力。学习识读历史地图。

过程与方法：

识读《秦朝形式图》《秦朝的政治建制示意图》，研读文字材料、《统一文字》、《统一货币》图片材料，获取历史信息。

情感态度与价值观

认识秦朝统一的历史意义。秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式。秦朝巩固统一的措施，对我国统一多民族国家的形成产生了深远影响。

教学重点：

秦中央集权制度的确立，秦巩固统一的措施。

教学难点：

秦中央集权制度的确立

教学过程

导入新课

师：咱们班有没有同学收藏手办啊？

生：有/没有

师：那你们知道谁是史上最厉害的手办收藏家呢？

生：秦始皇

师：他的手办是什么呢？

生：兵马俑

师：是的兵马俑是世界八大奇迹之一，是世间罕见、独一无二的世界文化遗产，

无论是兵马俑还是秦始皇总是带着一层神秘的面纱，今天就让我们一起走近手办狂魔秦始皇，走进大秦帝国。请同学们翻开课本，我们一起来学习第9课，秦一统中国。、（板书）

讲授新课

一、秦灭六国

师：今天我们为了能够身临其境，我们换个角度，假如你是秦始皇你在面临种种情形时应该怎么办？在战国时期群雄割据，最终形成了七雄争霸的局面，作为秦王嬴政，你会选择怎样的策略和进攻路线消灭其他国家呢？上节课我布置了一个预习作业，给了大家材料让大家试试画进攻路线，现在请大家小组交流讨论一分钟交流意见，然后我们请一位代表来做一个分享，看看你的想法与秦王是否不谋而合。

生：讨论交流，言之有理即可，教师做点评。

师：我们来一起看一个视频，看看秦国师如何从一个弹丸小国一步一步发展起来的。

播放视频。

观看视频后，我们可以看到秦的攻打顺序是什么？

生：韩、赵、魏、楚

燕、齐。（播放PPT）

师：公元前230年-221年，秦王按照由远及近，远交近攻的战略，将六国逐个击破，建立起一个统一的王朝，秦朝，秦之所以能灭六国肯定是有前提条件的，思考一下秦能灭六国的条件

齐国向为东方之强国。但到秦始皇初年，齐政权传至齐王建时，齐威王时期建立起来的霸业早已成为历史的陈迹，齐国实已徒具东方强国的虚名。它政治落后，经济发展缓慢，国无贤臣良将，军无奋进战斗之志，面对强秦即将发动的并灭六国的战争，竟毫无准备，坐以待毙。

韩国本来就是三晋中最弱的一方。到韩桓惠王时，韩就已臣服于秦国。秦始皇初年，韩国的疆域更加缩小，只剩下都城阳翟与其周围10多个中小城邑，基本上已是名存实亡之国了。

魏国虽然也曾经历过战国初期最强盛的时期，它据有河东、河西、河内、河外广大地区，疆域之内山河纵横，形势险要，但由于它阻扼秦东出函谷之咽喉，多年均为秦之首要对手，特别是自魏惠王以来，不断被秦战败，疆域日渐缩小。秦始皇初年，正当魏安厘王晚期，国势更加衰弱。但信陵君窃符救赵，尤其是联合各诸侯国合纵抗秦，取得河外大捷，大大提高了魏的威望，本应乘胜恢复魏之疆域，然而安厘王昏聩无能，不但不借机复国，反而听信秦国离间挑拨，罢黜信陵君，失去了东山再起的可贵时机。

赵国地处中原之北方，方圆2000里，也是北方之强国。在赵武灵王时，倡导胡服骑射，革新政治，富国强兵，国势为之一振。赵国北拒匈奴，南抗强秦，成为唯一可与秦相抗衡之国。但赵武灵王死后，赵屡被秦兵攻伐，对本国良将廉颇、李牧等不予任用，竟听信谗言妄加诛黜。

燕国春秋初期尚属极弱小之国，到燕昭王时，励精图治，疆域扩大，国力日强，曾北至辽东，西至上谷，南与齐、赵接壤。到燕王喜当政时期，非但不与近邻赵、齐修好，且常常发动混战，劳民伤财，国力损耗巨大，成为六国之中略强于韩的弱小之国。

楚国自春秋至战国始终未失其南方大国之地位，领有疆域5000里，带甲百万，地大物博，粟支10年，为诸侯国中具有相当实力的大国。但自秦将白起攻陷楚都后，楚国势力大大减弱，国都被迫迁于陈地，以后又再迁于巨阳与寿春。都城多次被迫迁移，大大挫伤了楚国的民心士气。楚考烈王当政的前后，楚国实际上已徒具强楚之名，远远无法与秦相匹敌。

秦灭六国的战略有两个内容，一是乘六国混战之际，秦国"灭诸侯，成帝业，为天下一统"。秦王政采纳了尉缭破六国合纵的策略，"毋爱财物，赂其豪臣，以乱其谋" ，从内部分化瓦解敌国。二是继承历代远交近攻政策，确定了先弱后强，先近后远的具体战略步骤

生：由“秦始皇”上台发言，从公元前230年攻打韩国到前221年灭齐国结束，共计10年的时间，先后按顺序消灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，结束了中国自春秋以来长达500多年的诸侯割据纷争的局面，建立了中国历史上第一个君主中央集权国家，即秦朝。学生回答言之有理即可。

师：教师总结1，战乱不断，人民渴望统一2，商鞅变法使秦国变得强大3，秦王嬴政重视人才，雄才伟略，个攻击破。用视频展示秦走向一统中国道路的过程。

二、确立中央集权制度

师：打江山容易，守江山难，秦灭六国只能算是从军事上完成了统一大业，但是怎样巩固这得来不易的江山呢？请小组成员参考书本内容为你们的始皇帝出谋划策，从多个角度思考，如何巩固统一大业，可以画图也可以制作表格。

生：政治：创建封建专制主义中央集权制度，建立了一套封建专制主义中央集权制度。规定最高统治者称皇帝，至高无上，总揽全国军政大权。在中央政府设丞

相、太尉、御史大夫，分管行政，军事和监察，最后由皇帝决断。在地方上推行郡县制，分天下为36郡，郡下设县。

经济：统一货币

文化：统一文字

军事：北方长城，南方灵渠

交通：车同轨

师：小组汇报，教师配合PPT总结

师：大家做的非常好，和古人的想法不谋而合，那么大家有没有思考一下为什么要采取这些措施来稳固统治呢？

生：言之有理即可

师，秦始皇完成了中国历史上第一次大一统，如何直观的看到呢，请大家看PPT展示的秦朝疆域图，请一位同学描述一下秦朝的疆域。

生：略

留一个课后问题，2000多年以前的秦朝对我国现在的影响都有哪些？